韦宏飞
广西来宾市忻城县高级中学 546200
摘要：高中生物遗传学是高中生物教学的重要组成部分，对学生的生物素养提升有重要帮助。遗传学方面的知识零散性较强，在教学过程中教师应当重视教学方法的研究，通过多元化的方式，提升学生学习能力。本文针对提升高中生物遗传学教学质量进行分析，文章主要阐述当前高中生物遗传教学的现状，并提出提升生物遗传学教学质量的有效策略。
关键词：高中生物；遗传学；教学质量
高中学习是学生成长的重要阶段，对学生的思维建立和正确学习习惯养成有重要意义。高中生物遗传学是教学的重点部分，帮助学生了解遗传学方面的知识，增强学生的认知能力，从而更好地运用科学的思考方式解决实际问题。这需要高中教师不断努力，运用新颖有效的教学方法，帮助学生更好的理解相关知识。并加强对学生的观察，了解学生的学习效果，不断完善自身教学方法，打造高质量课堂。
一、高中生物遗传教学现状
由于传统教学理念的影响，当前高中生物遗传教学中还存在一些问题。首先，教师的教学理念不够创新，在生物课堂上，教学仍以教师为主体地位开展教学。在一些理论性较强的概念学习中，一味的对学生进行灌输，使学生不能更好地理解遗传学知识，对于概念的抽象性特点，教师没有利用有效的方法进行讲解，使教学开展效果不佳。其次，教师没有重视知识总结，对于零散的遗传学知识点，教师没有帮助学生总结归纳，使学生不能建立完整的知识体系，会出现学过的知识很快忘记的现象，不利于学生的长久学习。在遗传学教学中，知识网络的建立是十分重要的，将相关知识进行总结联系，可以培养学生正确的思维。最后，教师在教学中没有加强与学生的交流，对学生的学习效果也不够了解，不利于教学高效开展。教师在加强对学生的引导同时，增强与学生的互动，充分调动学生的积极性，将课堂气氛活跃起来，产生良好的课堂效果。教师在与学生互动过程中，了解学生学习感受，并使学生提出合理建议，帮助教师更好地改善教学方法，有针对性的提升教学质量。
二、提升高中生物遗传学教学质量的有效策略
1、建立完善的知识结构体系
在生物遗传学教学中，教师应当建立完整的知识体系，在教材中看似零散的知识点其实拥有强大联系，如果只按照教材进行学习很难发现其中规律。这时需要对遗传学知识进行统一梳理，建立完善的知识体系，将知识结构清晰展现。首先，学生应当从遗传物质入手，明确遗传物质是什么，通过教材中对实验的分析，了解肺炎双球菌和噬菌体感染的有关实验研究，将DNA是遗传物质这一理论明确，并引出一系列遗传知识概念。
如：DNA的复制过程、染色体分裂和配对规律、受精概念等相关知识。由此看来，生物遗传学的知识是环环相扣的，通过教师一步步引导，促进学生将完整的知识体系划分，提升知识结构的整体性，在学生学习过程中，能够能加明确学习目标和学习方法。教师在教学过程中也应注意教学顺序，设立学生感兴趣的话题，有求浅入深的讲解，将知识难度层层升级，使学生们循序渐进地学习[1]。
2、以学生为主体地位进行教学
在遗传学教学中，加强以学生为主导地位的教学方法也是提升教学质量的有效策略之一。教师应当注重对学生的启发和引导，提出探究性问题促使学生主动思考。教师可以通过对相关知识的讲解，使学生自己总结出“无中生有为隐性，有中生无为显性的”遗传口诀，找出遗传病中的遗传规律，从而根据不同案例判断出正确的遗传类型。在此过程中，教师应当给予学生充足的思考时间，让学生主动提出问题，推动教学良好进行，教师应当加强关注学生的学习效果和感受，对学生的问题及时进行指导和改善。教师通过对学生的共性问题的了解，找到适合学生学习的教学方法，与针对性的进行改善，有助于学习效率的提升并培养学生自主探究能力，提升学生的核心竞争力[2]。
3、加强生物实验教学
在遗传学教学过程中，应加入学生动手环节，加强实验教学使学生们更加理解遗传学相关内容。在实验过程中，教师应当将学生引进实验室，让学生对蛋白质进行观察，学生们通过在显微镜的观察下清楚的看到蛋白质的结构形态，从而形成感性认识。在基础的实验教学后，教师引出相关学习内容，将蛋白质的合成规律进行讲授，学生们一方面进行试验观察，一方面听取教师的讲述，对遗传基因相关知识有了更清晰的认识。学生们了解到蛋白质的生成过程，是以mRNA为模板，将氨基酸进行有序排列组合，从而形成蛋白质。实验教学的加入使生物学习不再枯燥，加强课堂趣味性，提升学生学习兴趣[3]。
总结：
综上所述，高中生物遗传学教学质量的提升对学生多方面发展有重要意义，不仅能培养学生理性的思考方式，还能激发学生学习兴趣，提升核心竞争力。在生物学习过程中涉及到琐碎的知识概念，需要学生们拥有良好的耐心和细心，对遗传学相关知识良好掌握。在教学中通过建立完善的知识结构体系，以学生为主体地位进行教学，以及加强与学生的交流互动等有效方法，提升生物教学质量。
参考文献：
[1]余凤兰. 高中生物教学中的遗传学教学分析[J]. 教育研究(2630-4686), 2019, 002(007):86-87.
[2]王燕. 谈高中生物遗传学的有效教学方法[J]. 中学生作文指导, 2019, 000(033):103-104.
[3]陈丽平. 谈高中生物遗传学的有效教学方法[J]. 课程教育研究, 2019(32):199-200.