姚露
新疆生产建设兵团第二中学 830002
摘要：项目教学法作为我国现代化教学工作开展过程中一种创新型的教学工作，在我国教学领域得到广泛的关注和认可。其对于学生探究性学习能力和知识实践能力的培养具有划时代的意义。而信息技术作为一门知识与实践并重的学科，通过项目教学法更能强化学生对信息技术知识的了解和运用技能的掌握。本文针对初中阶段信息技术课堂中运用项目教学法的有效策略展开探讨。
关键词：初中教育；信息技术；项目教学法；应用策略
引言：
项目教学法的主要实现方式是教师结合教学内容设立一个“项目”，然后通过师生之间的通力合作来完成这个“项目”的一种教学活动。在完成这个教学项目的过程中，学生负责对信息的检索和搜集，对项目方案的设计，以及对项目方案的具体实施，教师来完成项目指导以及项目完成度的评估的工作。这种教学方式与信息技术的教学内容和教学目标十分吻合。
一、项目学习的优势
初中信息技术教学的核心任务是提升学生在信息技术领域的知识技能和信息素养。以使用清华大学“大、中、小学一条龙教学研究”实验教材组编纂的初中信息技术教材来看，对于学生信息技术的基础知识和进阶知识以及知识实践中的运用具有全面的培养[1]。以这种教材体系为主开展的信息技术教学便需要与之相符的教学策略才能展现出这门课程的教学优势。而项目学习在初中信息技术教学工作的开展集趣味性、开放性以及多元性为一体，帮助学生从全方位来获取知识，同时也能突出新课程标准中以学生为课堂主体的具体要求。项目学习在信息技术教学中的优势主要体现在以下几方面：
（一）学习能力的培养
以项目学习的方式开展信息技术的教学工作，可以使学生通过在项目学习的过程中形成自主探究式学习的能力，从而将学生内在的潜能有效激发出来。项目学习通常都是以团队合作的形式进行开展，因此学生的团队合作能力也能得到有效提升。
（二）学习思维的培养
学生在项目学习的过程中，需要通过自主探究的方式来完成对项目的学习。因而在探究学习的过程中，学生灵活的思维学习能力以及发散思维能力都能得到有效培养，最终实现学生对信息技术知识的实践运用能力的提升。
（三）易于实践
以项目学习为教学模式开展的初中信息技术教学工作，在时间、空间和经济方面都不需要过大的投入，但是却可以全面培养和提升学生的综合素质能力，通过对知识的不断实践运用做到知识、实践与综合素质的同步提升。
二、项目学习在初中信息技术课堂的有效运用方式
（一）确保项目与教学内容的衔接
项目教学成果的最大化发挥需要教师注重教材内容与项目计划的合理性衔接，如此才能确保学生能够通过项目学习来完成对知识的预习、学习和复习以及实践运用。并且在项目难度的设计方面需要与学生的学习能力相符合，从而确保学生对项目的学习兴趣，并且通过高效的完成项目学习从而获得成就感，最终激发学生继续深入研究的学习动力。随着内容的紧密衔接以及难易程度的精准把控，便可以有效实现学生在项目学习过程中的探究性学习能力的培养以及主体地位的突出。
（二）发挥教师的引导作用
以项目教学为主要开展方式的初中信息技术课堂教学工作中，教师要积极发挥引导作用，帮助学生制定合理的项目框架，从而使学生在教师的指引之下，来实现正确的思维方式进行探究式学习的一个过程。
比如，在九年级所学到的Visual Basic软件开发工具的应用。教师可以在对教学内容完成的基础上，来设计一个利用该软件进行简单的软件开发的项目。结合学生掌握的水平，教师可以规定软件开发的具体内容和要求，从而使学生能够在能力范围内完成对项目的学习和研究。
（三）小组学习的合理分工
随着项目学习的开展，个人的力量便显得有些孤掌难鸣。因此，在现代化教学工作中的小组学习的方式变得到了有效的融入[2]。通过分组学习，每个学生可以在项目中负责一项具体的任务，如有的学生负责研究资料的搜集工作，有的负责对资料进行评估和筛选，有的负责进行信息的输入工作，还有的负责用word和ppt进行文案设计以及成果展示。在分工明确的前提下，有条不紊地完成项目的学习。这种方式在Visual Basic教学开展的过程中体现出了十分高效的作用。通过团队的力量，学生较之于之前个人单打独斗地学习，在知识掌握和实践运用方面的效率有了十分显著的提升。
（四）重视项目成果的评价
在完成成果展示之后，需要对项目研究成果进行深入而细致的评价，这也是项目学习中最为重要的一个环节。教师带领学生一起，对整个项目学习过程中的每一环节都进行细致分析，帮助学生发现学习过程中的优点以及发现学习过程中存在的问题，并及时给予改正。评价的开展方式也需要以多元化的方式进行，首先完成项目的学生进行自我剖析和评价，然后其他组的同学之间互评，最后由教师进行总结性评价，从而完成全面的评价工作，使学生无论是评价还是被评价过程中都能保持思维的活跃性，从而提升学生全面的思考能力。
三、结束语
项目学习在我国现代化的信息技术教学工作中发挥着十分重要的作用。其不但可以从理论知识方面帮助学生更为灵活的理解和掌握，而且能够有效提升学生的实践能力以及核心素养以及独立解决问题的能力，从而全面提升学生的综合素质能力。
参考文献
[1]王毅, 安红. 项目教学法在信息技术教学论课程中的应用研究[J]. 知识文库, 2019, No.469(21):180+184.
[2]张新全, 曹光菊. 项目教学法在初中信息技术课堂教学中的应用分析[J]. 中国教育技术装备, 2019, 000(001):87-89.