杜英
济南市历城区中小学生素质教育基地 250113
教师要树立以人为本，以学生为主体的教育理念，营造良好的课堂教学环境。课堂是学生学习的主要阵地，学生的学习不应该是被动地接受外界信息，而是要让学生根据自己的情感、价值观等接受知识，真正让学生在综合实践活动中“活”起来。
让学生在活动中“发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题”，从而获得参与的体验，在活动中学会分享、尊重与合作。活动是综合实践活动课的主要呈现方式。没有了学生亲自参与的活动，综合实践活动课也失去了意义。如何在综合实践课程中，让学生真正的“活”起来呢？
一、选择“心动”的活动
努力把活动与日常生活整合起来，这是综合实践活动的重要使命。在综合实践活动前，要做好基本的学情调研，我们一定要根据学生已有的知识水平和生活经验选好做好课程活动。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的活动，这个活动越贴近学生生活实际越好，设计活动时,应该充分发挥学生的主体作用，让学生自己确定主题，制定活动计划。通过自身的参与，达到活动的设定目标，体验成功的快乐，只能这样才能真正激发学生的探究热情，才能使活动更加的丰富多彩。
二、设计多样的活动形式
1、亲身体验。
在开展活动时，我们可以充分利用教育基地资源，把实践课程的教学向自然环境、生活领域和社会领域拓展，真正做到让学生走向自然、走向社会、走向生活。例如，我们基地的研学课程，就是根据生活领域及参训学生的特点，特别是针对城市的孩子，在研讨课程的设置时，根据来参加培训学生的家长及老师的提议开展研学之旅活动，学生们欣喜地走出校园，既领略了青山绿水的美丽，也了解了地方的历史文化与地方特色，目睹了南部山区的大好河山和人文生态，同时通过九公里的徒步拉练也是对自己的体能挑战，让学生全方位的真正体验到了生活的真谛。综合实践活动赋予学生以生活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力。
2、角色扮演
在角色中体验引领学生参与社会，体验他人。人们常说，现在的孩子心理素质太差，经不起挫折和失败。温室里的幼苗注定长不成参天大树。作为教师，我们更是深知不经历风雨怎能见彩虹？只能让孩子们在生活中一次次去体验成功、体验失败、体验磨练、体验吃苦，才能激发他们奋斗拼搏的精神，锤炼他们的意志。
其实相对于校园里单一的学习活动，他们也渴望真正走到社会中去，在大千世界里找到一个岗位，扮演一个角色，获得一份更为真实的感受，面对着孩子的热情，我们怎能不为他们提供一个展示自己的舞台呢？例如，《交通安全》的综合实践活动课中，让学生亲自去体验了交警这一角色，当学生扮演了交警的角色，站在十字路口，看到来来往往的行人和车辆，他才会真正明白遵守交通规则的重要性和交警工作风吹日晒坚守工作岗位的辛苦。
3、合作交流
合作学习可以满足学生全面的社会需要，有利于改善师生关系和生生关系，能真正发挥个人在集体中的作用，强化学生与环境的交互活动，有效促进学生心理机能和社会交往能力的发展。小组合作学习是综合实践课堂教学最简便易行但效果显著的教学模式。在我们的综合实践活动课堂中，首先教师要做的一件事就是将班级学生分组，分组时应综合考虑学生的性格特点、学习状态、学习成绩等方面，分组要做到合理、可行、有效。在分组的基础上，教师要充分发挥自身的作用：指导学生进行合理的分工；组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生在活动中享受乐趣。例如，在《现代七巧板》组拼环节，要求小组内每名同学都要参与到活动中来，做到明确分工、合理高效，小组成员有效的沟通，完美的执行力达到设定的活动目标。在活动中让学生学会与他人沟通，形成民主意识和团队精神，促进了同学之间的合作交流。
4、自主探究
综合实践活动课作为全新的课程出现，它改变了传统的教学程序和教学方式，既追求学生的自主性和参与性，也体现课程的。在活动组织实施过程中，从选择活动主题到活动方案设计、实施，整个活动过程都要体现学生的自主性。学生在自主探究的过程中，通过简单的操作实践，品尝了自己动手动脑探究和解决问题的愉悦情绪，获得探究问题的初步经验，激发了学生对自然与科学的研究兴趣。例如：在《天文望远镜》的实践活动中，教师只给同学们提供了天文望远镜的简介以及正确操作方法流程，让学生通过组内合作探究学习，亲身体验观察目标。在观察的过程中更好地了解天文望远镜的组成部分及其作用。学生经过积极探究，不断的尝试探索，达到学会使用望远镜，并能找寻到即定的观察目标。除了以上活动方式外，还有调查统计、访问、实验、制作……事实证明，活动中采用了这些方式，学生参与活动的积极性更高了，而且活动的效果非常好，使学生真正做到自主地活动起来。
三、运用正确的评价机制
在学生完成活动之后，教师要及时进行总结性评价。教师作为最后的总结者，总结学生成功之处，并对此进行激励性评价；同时，也点评学生的不足之处。这样，对学生今后的活动就会起着重要的作用，学生在下次活动时就会有所注意。合理正确的运用评价机制会给我们的综合实践活动效果起到推波助澜的作用，使学生在感受成功的基础上不断迈向下一次成功，真正让学生在综合实践活动中自信、健康、快乐的成长。
总之，综合实践活动课的实施，向师生提出了新的挑战，尤其是对我们老师提出了更高的要求，要求教师不断学习新的教学理念，转变教学方式，更新打造教学模式，使综合实践活动真正服务于学生，让学生在亲身体验和操作实践中“活”起来，从而不断提高学生综合应用知识的能力、合作探究能力、创新能力。