邓洁贤
连山壮族瑶族自治县民族幼儿园 513200
文章摘要：孔子说“少若成天性，习惯成自然”，幼儿期是人生最重要的时期，这个时期是发展智能、学习语言最快时期，也是道德品质、习惯养成的最佳时期。在幼儿时期养成良好的道德行为品质会让孩子终身受益，良好的道德品质和行为习惯成就美好人生！
关键词：幼儿期 道德品质 良好习惯 培养
正文：
孔子有句教育名言：“少若成天性，习惯成自然”，这句话的含义是幼儿期养成的品行习惯就像人的天性一样牢固，很难改变。我国现代著名教育家陈鹤琴也认为幼稚期是发展智能、学习语言最快时期，是道德习惯养成的最佳时期。人的培养，就要从小开始，要“小”字、“早”字当头。记得我在一所乡镇中心幼儿园支教时，一位孩子的爷爷一早来到幼儿园，在班级门口训斥我们的老师：“你们这些老师，什么都不教，我孙女读书写字什么都不会！每天只会说老师早！老师好！谢谢老师！有什么用？”对孩子进行文明礼貌教育有用吗？相信大家心里都明白，如果我们的孩子不懂礼貌、不懂感恩，不尊敬父母长辈，待人无礼，就算他有再多的学问，他在社会能获得成功吗？他会回来建设家乡，他会孝顺父母吗？
教育家苏霍姆林斯基说过：“从儿童懂事的初期起，就应该让公民的品质在儿童心灵中形成、树立和巩固起来。公民意识和公民情感发源于儿童时代，播在儿童心灵中的一粒小小的种子，会长出茁壮的幼芽，长出深根。”在一个阅读教学活动《熊小弟的栅栏》中，一位孩子的回答深深震撼了我。故事中有一只兔子经常到熊小弟的萝卜地里拔萝卜，熊小弟想尽一切办法也阻挡不了小兔子，因为小兔子跳得高还会挖洞，后来老师引导幼儿，能不能帮熊小弟想个好办法，不让小兔子再来拔萝卜。其中有位小朋友大声说：杀死它！老师听了说：好像这个办法太残忍了！问还有没有更好的办法？他接着说：埋电线，电死它！孩子唯一的想法就是要如何将小白兔杀死！现在有不少家长只关心孩子身体健康、注重智力开发，却往往忽视了品德教育。
一、幼儿期需要培养孩子哪些方面的道德品质
1.尊老爱幼。日常生活当中，父母要言传身教尊重长辈，要教育孩子见到长辈要主动问好，主动让座；在长辈有需要帮助忙的时候要积极帮忙等，用“孔融让梨”的故事，将道德教育渗透在点滴的生活之中。
2.感恩父母。要让孩子知道父母所承受的生活和工作的压力、承担着家庭的重担，同时要让孩子学会为父母分担一些小事情，会在语言和行动上感恩父母。如打扫卫生、做饭洗菜、孩子自己洗自己的衣服，会说“爸爸妈妈辛苦了！”、“谢谢妈妈的细心照顾，妈妈我爱你！”、能为父母长辈倒水、盛饭、捶背等等。
3.团结友爱。要让孩子感受和理解什么叫“团结友爱”，要和小伙伴或者兄弟姐妹友好相处，有好吃、好玩的要教孩子与其分享，有矛盾要多谦让，少争吵。
4.友善待人。让孩子学会团结友善，能经常把“您好！”“谢谢！”“再见！”“请问……”等礼貌用语挂在嘴边，微笑友善地对待他人，不与人争吵。
5.学会宽容。当孩子因为他人的过失而受到伤害难过时，我们要让孩子学会原谅。并告诉孩子宽容是一种美德，这体现了一个人的道德修养，心胸开阔、懂得理解和宽容别人才会赢得他人的尊重。
6.反省自身。在生活中，若孩子与人争论时，先让他反思自己是否存在不足，不要一味地先苛责别人，而对自己比较宽容。要让孩子懂得，勇于承认错误会赢得他人的信赖。
二、幼儿良好道德品质的培养方法和途径
当家长把孩子送进幼儿园里，老师就必须担负起培养幼儿良好道德品质的重任，那么我们要运用什么方法和途径去培养幼儿的良好品格呢？
1.榜样育人。幼儿年龄小，模仿能力强，因此，作为教育者，每天陪伴孩子的老师们，一定要积极启发引导，做到以身作则，坚持正面教育。教师必须从日常生活中的小事做起，首先要让孩子在有爱的环境下成长，感受到来自园长、老师的爱，然后再去学习如何表达爱、学会关爱他人。凡是希望孩子做到的事情，自己先做到，为孩子树立一个直观的正面的榜样形象。
2.课程育人。通过音乐、美术和体育活动课程可以陶冶幼儿性情，培养幼儿良好的意识品质和健康的体魄；操作实践活动课程可以促进幼儿的社会实践能力、动手能力、生活自理、交流合作能力等。我们要将德育教育细化落实到幼儿的一日生活中，并融入渗透到保教保育的全过程，精心设计教学内容，优化课程结构，运用生动有趣的教学方法，发展幼儿的道德认知，丰富幼儿的情感体验和道德实践，例如：幼儿同情心的培养，如果单单停留在口头说教上，根本毫无意义！我们可以从饲养小动物、种植花草入手，让孩子去给小动物喂食，为花儿浇水除草，观察动植物的生长，让孩子感受到小动物们是多么的可爱，花儿草二是多么的芬芳美丽，在这个活动过程中，让他们认识到动植物也像小朋友们一样会长大长高的，我们不爱护它们，它们就会受到伤害、会生气、会生病，感知它们也有灵性有生命的，从而让孩子懂得敬畏生命，学会尊敬他人、照顾他人。
3.文化育人。文化育人是通过优化校园环境，温馨舒适的园舍环境可以陶冶情操、荡涤心灵，创设幼儿阅览室，各种风格独特、新鲜有趣的图书角，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿养成阅读的习惯！把经典的、具有教育意义的绘本图片装裱上墙，充分利用优秀的文学作品培养幼儿的道德品质。
4.活动育人。通过精心设计，组织开展主题明确，内容丰富，形式多样的教育活动。促进幼儿形成良好的思想品德和行为习惯。比如，在春节、元宵、清明、端午、中秋、国庆、重阳期间，举办相应的活动向幼儿介绍中华民族传统节日的历史渊源，文化习俗等校园文化活动，增强幼儿对传统节日的体验感和文化感。利用本地区特有的少数民族节日三月三、牛王诞、七月香戏水节、盘王节等特色节庆活动，培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感。
5.携手育人。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，我们要积极发挥家庭和社会的教育职能，积极争取家庭、社会共同参与和支持幼儿园的德育工作、引导家长注重家教、注重家风、营造积极向上的良好社会氛围等。
人之初，性本善。成年人要给孩子良好道德品质养成的良好环境，给予幼儿良好的榜样作用，给孩子积极正面的影响。孩子才能在耳濡目染中自然而然地习得和养成。职业的习惯，促使我非常喜欢观察孩子，喜欢从观察入手去分析孩子，解读孩子，通过孩子的言行举止、细微的动作表情去解读他们的动机，了解他的成因，了解他们的生活背景，了解他们已有的经验水平。曾经有一位小暖男引起了我的关注，一天放学时候，一名幼儿牵着爷爷的手从我的身旁走过，突然孩子回过头对我说：“邓园长再见！今天爷爷接我放学，你准备下班了吗？你下班时候注意骑车安全哦！”就在那一刻，小男孩让我感到非常温暖！从孩子的表现可以看到，他身处一个非常温暖和睦的家庭，家庭成员相互关心，善于表达对别人的关爱和友善。再深入观察了解，这位孩子性格活泼开朗、乐观向上，做事情非常专注，坚强勇敢，乐于助人……，从父母口中得知，他们并没有刻意的去对孩子进行教育，只是从小就对孩子的日常行为习惯有所要求，比如从小培养他讲卫生、有礼貌、守规则，吃饭要在餐桌上吃，垃圾要放到垃圾桶里，会和小朋友一起分享玩具，过马路要遵守交通规则等等。生活本身就是一个非常好的教育场景，而且对于学龄前儿童而言，它的教育成效是最为显著的。教育即生活，生活即教育。
著名心理学巨匠威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。在幼儿时期培养孩子学会正确处理人际关系，遵守公共道德等，懂得尊重他人，热爱生活等良好的道德行为品质会让孩子终身受益，良好的道德品质和行为习惯成就美好人生！
参考文献：
1.《苏霍姆林斯基论家庭教育》，前苏联教育家苏霍姆林斯基；
2.《儿童心理之研究》，陈鹤琴；
3.《幽微的人性》，李玫瑾；
4.《捕捉儿童敏感期》，孙瑞雪；
5.《陶行知文集》；
6.《心理学原理》，美国，威廉·詹姆斯。