张福海
诏安县官陂中学 363509
摘要：随着社会不断地发展，人们对道德与法治越来越关注，并且随着国家的日益强大，中华优秀传统文化也越来越得到重视。在这样的一个大背景下，教育行业中则越来越注重对中华文化的渗透，但是由于目前的课程中没有专门开设关于中华优秀传统文化的课程，所以在思想道德当中融入中华文化进行教育就非常的重要和关键。
关键词：初中；道德与法治教学；中华优秀传统文化；对策
对于初中学生来说，传统单一的授课模式并不能够满足他们的学习需求，课堂枯燥乏味，容易使学生很快就失去学习的兴趣，所以在教育中，教师要能够不断创新自己的教学方式，能够把中华传统文化和当今的道德与法治课程互相结合进行教学，通过进行良好的融入，引导学生可以明确自己未来的目标，意识到自身的责任和担当。本篇文章则针对这一话题展开讨论和探析。
一、中华优秀传统文化在《道德与法治》融入教学的意义
中华优秀传统文化具有强烈的民族精神，在课堂教学中融入优秀文化能够培养同学们的爱国情操，并且还能够提高学生自身的综合素养，让他们感受到我国传统文化蕴涵的魅力，促进其自身文化情操的培养，加强其自身良好的精神建设，并且还能够对优秀文化进行传承，促使其得到更好的发展[1]。
二、目前《道德与法治》的教学分析
随着教育的改革，虽然在教学理念上注重改变课堂的教学方式，但是由于受到传统教学观念的长期影响，有一些老师并没有改变基本的教学方式，课堂教学枯燥乏味，使学生没有听下去的欲望[2]。并且大多数学校更加注重对学生德育的培养，重视学生要遵守学校的相关规则，忽略了道德和法治的培养，再加上在教学中老师不会举例和说明，只是一味地灌输知识内容，注重理论知识的背诵，这样很大程度上容易导致同学们法治意识淡薄。并且在目前的初中教学中，老师的授课方式具有局限性，不能够组织大家进行课堂活动，也不会举例进行讲解，教学手段太老化，让学生感到课本中的知识内容距离自己非常的遥远。
三、优秀传统文化在《道德与法治》当中的融入策略
（一）利用多媒体进行教学，打造良好的课堂学习氛围
教师在教学中，可以利用多媒体进行授课，互联网上有很多的视频和资料，教师可以通过搜索这些视频资料为学生更加直观地呈现出优秀传统文化的内涵和精髓，打造一个良好的教学情境和课堂氛围[3]。
例如，老师可以通过网络寻找一些视频，为学生展现中华民族的风采，展现中国的特色建筑，或者可以找到一些有意义的电影电视片段，例如电影《我和我的祖国》几部曲，《我和我的家乡》等等有意义的影片；为同学们展现中华民族自强不息艰苦奋斗的精神。
（二）结合古代诗句进行教学，陶冶学生的情操
中华优秀传统文化还包括古诗词和谚语，其中谚语更是众多劳动人民的生活体验。比如“流多少汗，吃多少饭”，“虫凭蠕动寻食，人凭劳动养身”，等等这些；都彰显了良好的劳动精神。
或者结合古代的一些诗词，比如彰显无私奉献的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，比如彰显为国尽忠的诗句“人生自古谁无死。留取丹心照汗青”，比如彰显志气高远的诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海·”，比如表达孝顺的诗句“慈母手中线，游子身上衣”等等；教师在课堂教学中融入这些都能帮助学生提升自身的优良品质，滋养他们的精神。
（三）提升教师自身的专业能力，增加自身的文学底蕴
首先为了促进学生更好地进行学习，需要教师能够提升自身的专业能力，提升自己的文学底蕴，这样才能够更好地将传统文化融入课堂教学中，教师需要明白自己作为课堂的建设者和引导者，要做到带领学生进行学习，一定要让自己能够对所教的内容有充分地了解，在学生有疑问的时候可以及时给予解答，同时，拥有丰富的文化素养能够促使老师在讲课中丰富学生们的视野，拓展学生的知识。所以需要教师具有丰富的文学底蕴。
例如，老师可以在课堂上对学生讲一些小故事，利用一些中国古代近代的故事来增加学生自身的忧患意识，加强他们的爱国情怀。在中国古代和近代中有很多流传的英雄人物小故事和实际发生的故事，比如精忠报国的岳飞，为中华崛起而读书的周恩来，替父出征的花木兰等等。通过这些小故事为学生体现出这些人物的伟大精神壮举，通过详细的人物描述引领同学们的价值取向，让他们以这些人物作为榜样，培养学生自身的责任意识和忧患意识，提升他们的思想境界。
结束语：
在初中道德与法治课堂中融入中华优秀传统文化进行教学，能够丰富课程的教学内容，同时也能够帮助学生更好地理解知识意义，在学习中能够不断提高自身的思想境界，并受到文化的熏陶。老师需要在教学中要根据实际情况进行教学，了解每个学生的特点和需要，能够合理地将优秀传统文化进行融入，为大家打造一个优质的课堂，促进其更好的学习和发展。
本文系2019年漳州市基础教育课程与教学研究课题《中华优秀传统文化融入初中道德与法治教学的策略研究》（立项编号ZPKTY19068）的阶段性研究成果。
参考文献
[1]张正威.优秀传统文化融入高校思政教学的路径[J].知识经济,2019(36):167+176.
[2]王彩云.关于中华优秀传统文化融入课堂的教学研究[J].天天爱科学(教育前沿),2019(11):140.
[3]钟桂兰.传统优秀文化教育的农村初中道德与法治课程教学[J].中华少年,2019(31):264-265.