喻伟
雷波县中小学教研室 四川省凉山彝族自治州 616550
摘要：网络教学教研有效弥补了农村学校的师资不足，解决了师资缺乏，开不起课、开不齐课、开不好课的问题；通过开展双师型教学和网络教研，使各校点的广大师生享受优质的教育资源，带动相对薄弱地区教师的快速成长，提升并最大程度的保障农村学校的日常教学的质量，满足农村学校的发展需要，本文就网络教学教研促进民族地区教育均衡化发展作了一些探讨。
关键词：网络教学教研 双师教学 教师成长 教育均衡化
2017年，我县在中央电教馆的领导下，在各级政府的支持下，通过全景学习平台技术实施同步教学和网络协同教研，把教育信息化建设作为有力抓手，全面提高教师业务素质，提升教育教学质量，全力弥补雷波开不齐课、开不好课的发展短板，奋力闯出一条民族地区教育信息化快速发展之路，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，以实现教育均衡发展。
从2017年至今，我县“跨区域网络同步教学教研”试点已经历三个阶段：
第一阶段：“高通量宽带卫星”阶段
2017年，通过四川省教育厅的努力，雷波县成为“利用高通量宽带卫星实现学校（教学点）网络全覆盖项目”全国首批三个试点县之一。2017年11月，我县完成高通量宽带卫星网络接收终端和多媒体环境建设工作。2018年3月试点工作进入教学应用阶段。
2018年11月3日，“利用高通量宽带卫星实现学校(教学点)网络全覆盖项目”项目现场验收会在雷波县隆重召开，项目得到专家团队的高度认可，一致同意项目通过验收。
第二阶段：“混合网络（移动互联网、高通量卫星网、4G网卡）阶段。
2018年12月13日，我县在中央电教馆的指导下与中国教育发展基金会签订《中央专项彩票公益金润雨计划项目执行协议书》。2019年3月成立雷波县虚拟网络学校，以雷波县虚拟网校、北京西城教育研修学院、上海嘉定区教育学院为前端学校带动23个教学点，开展雷波县跨区域混合网络（移动互联网、高通量卫星网、4G网卡）同步教学与教研试点项目。
第三阶段：“教研共同体协同提升”阶段。
2019年11月，我县被中央电化教育馆选为“教研共同体协同提升试点项目”试点县，成为全国47个试点县之一，是四川唯一项目试点县。2020年全县小中学共成立了40个教研团队，成员共有146人。在央馆组织的全国知名教育专家、名师团队的专业帮扶下，通过“三个课堂”（研究课、示范课、专递课），在40所学校159个班级开展“教研共同体协同提升”试点项目工作。
在这三个阶段里，我们逐步：
（一）形成了团队意识，提高了教学管理水平。
各学科教研团队的组建和网络教学示范课的开展，促使教师形成教学团队意识，以团队合作的形式开展教研与教学；其次远端教师通过对主讲教师课堂管理的研究讨论，促使自己在课堂管理中更规范，更精细，也更和谐，人的地位更加突出，人文关怀和文化教育相辅相成，从而促进学校教学组织管理能力提高。
（二）转变了教育教学理念，改变了教师教学方法。
随着活动的开展，先进地区优秀教师的教学理念和教学风格，激发大家思考如何将优秀的思想方法结合本地学情为我所用、融会贯通。
（三）输送了优质资源，弥补了发展短板。
我县缺老师，更缺专业老师，很多农村学校开不齐课、更开不好课。
“双师教学”模式实现了优质资源共享，把先进的教育理念和优质的教育资源直接送到山区学校，有效的改善了这一问题。
（四）促进了教师成长，提升了信息技术与学科教学融合能力。
黄琅中学黄平老师在参加七年级数学《实数》同步教研后说，与北京八中名师王悦探讨无理数本质教学过程中，让她知道教学《实数》过程应该注意强调的概念及学生易错题的解决方法。在不断学习反思与运用中，教师自身也得到了不断地成长。
疫情延迟开学期间，永盛中学杨华老师一边参与“教研共同体”的同步教研学习，一边利用钉钉直播平台给孩子们开展在线教育。在学习与教学的同时，他发现，全景学习平台可以在PPT上书写的功能非常利于教学，但让孩子们进入全景学习平台听课需要申请账号，安装软件，对于农村家族的孩子来说是一难题，于是，他便利用钉钉直播平台把全景学习平台投屏上去，使教学取得了满意的效果。他笑着说：“为了孩子们我可是绞尽了脑汁，现在我的信息技术与学科融合能力可是棒棒的了。”
（五）丰富了教学内容，提高了学习兴趣。
谷米山希望小学杨朝淋老师说：记得有一次数学网课时，因为这节网课内容我们先前学过，所以学生们的积极性不是很高，很多同学无精打采，东张西望，注意力一点都不集中，这也让我一时不知所措，但这时网课开始了，精美的PPT、网课老师温柔大方非常新颖的导课方式一下吸引了全班同学，接下来的讲课过程让刚刚还无精打采的同学们一下子就变得双眼炯炯有神，眼睛灼灼的盯着黑板，竖着耳朵细细的听着。这样的变化不免让我心头一惊......最后这堂课非常成功，学生们对学习产生了新的认识和积极态度，而我也不断精进也改变了我的态度。
堰塘小学陈昭春老师说:“高效，多样的课程活动充满趣味性，激发了学生的参与兴趣和积极性。在上海刘婧老师音乐团队各位老师的授课中，教师的积极引导，让学生对课程产生了浓厚的兴趣，对美育有了别样的认知。连我们班上患有多重残疾的孩子，也可以自觉的参与到老师的互动环节，手舞足蹈起来。”
(六）取得了良好社会效应。
在疫情防控特殊时期，中央电教馆利用全景学习平台提供线上教育资源服务，针对高考9个学科分别陆续开展专题教研活动。我县唯一一所高中--雷波中学共192人参与了本次“云教研”。雷波中学教科室主任付开祥说：“在雷波中学近年来接受的各类教育帮扶活动中，本次高考专题教研活动专家团队阵容之强大，前所未有。各学科教师参与的积极性很高，同步教研时间与教学时间冲突不能按时参加直播的也会及时看回放，教研结束后很多老师还会去公共邮箱下载名师们的教研课件，大家都觉得收获颇多。
而我县自主开展的初三中考初二结业考试网络复习课也受到不少好评：永盛中学杨华老师说，网络复习课自从改成录播后，老师使用课程更方便，更灵活了，一节课的知识点很多，上课前老师会提前看一遍网课，提前为学生打印好复习资料，上课时会暂停针对性补充内容，虽然老师们并没有因此偷到懒，但这样复习更全面，更有效。”永盛中学李兴国老师说，录制的语文复习课很好，很多知识点，不光初三能用，许多初二复习时就可以直接拿来用了。学生们也说，虽然在乡下，我们也能听到雷波中学网络班老师的网课了。
（七）教学成绩有了显著提高。
在2020年全国高考中，雷波中学硕果满枝，高考成绩喜人，重本上线人数96人，本科上线人数329人(含重本)，艺体上线人数73人，本科上线人数共计402人，首次突破了400人大关，创下雷波中学建校70多年来的历史新高。
在初三中考初二结业考试网络复习教研团队与各中学初三教师的共同努力下，今年中考成绩也有可喜的提升，平均分由去年的309.3分提升到330分，最高分由去年的750分提高到了770分。
网络教学教研有效弥补了农村学校的师资不足，解决了师资缺乏，开不起课、开不齐课、开不好课的问题；通过开展双师型教学和网络教研，使各校点的广大师生享受优质的教育资源，带动相对薄弱地区教师的快速成长，提升并最大程度的保障农村学校的日常教学的质量，满足农村学校的发展需要，为教育插上了腾飞的翅膀。
作者简介：喻伟，女，汉族，重庆合川人，大学专科，二级教师，研究方向：教育信息化。