陶森
河南省南阳市宛城区教师进修学校 473000
摘要：继续教育是中小学教师的重要成长路径，是终身教育理念下提高教师职业能素养的有效措施。但量，我国中小学教师继续教育培训还存在一些问题，继续教育培训的效果不佳，管理体系还有待完善，需要形成更加科学的中小学教师继续教育培训机制，鼓励教师持续参与继续教育学习活动。本文针对中小学教师继续教育中的问题进行分析，提出针对性的优化改革措施。
关键词：中小学教师；继续教育；优化措施
中小学教师继续教育培训应当从中小学教师工作需要出发，构建科学化、体系化、创新化的培训机制，切实梳理中小学教师职业困惑，针对性的供给继续教育资源，促进中小学教师积极参与，从而达到提高继续教育培训质量，实现继续教育培训创新发展，满足教师成长需要的目标。
一、中小学教师继续教育培训的内涵
1.继续教育的内涵
继续教育是现代教育体系的重要构成部分，是正规教育的延伸和补充，它主要服务成人或在岗人员。接受继续教育培训主体通常是为了提高岗位技能，满足自身发展需要，具有主动学习专业技能知识的特征。通过继续教育培训可以提升受教育者的思维、能力与专业知识水平，继续教育是在正规教育基础上发展而来的，是具有个性化、适应性、规模性的教育引导方式。
2.继续教育必要性
随着知识经济的快速发展，构建学习型社会具有至关重要的战略意义，为了实现这一构想需要开展继续教育。中小学教师肩负着培养下一代的职责，强化中小学教师的终身学习理念不仅可以提高教师的教育教学能力，而且有助于中小学教师科学开展教学工作，促进中小学教师更好的投入到教育改革实践当中，这对于加快建设学习型社会，推动教育工作转型影响较为深远。
二、中小学教师继续教育培训的问题
1.教育观念较为落后
教育观念对教育实践具有重要的影响，应当更新中小学教师对继续教育的理念，激发中小学教师参与积极性，这样才能发挥继续教育的积极作用。但是，当代中小学教师的教学工作任务较为繁重，不少中小学教师难以有更多实践投入到继续学习。还有不少学校对教师的继续教育不重视，没能给予中小学教师更多参与继续教育的机会，不注重针对不同类型教师的职业成长需要创新继续教育模式，未能针对老、中、青教师进行职业生涯规划，导致继续教育缺乏指向性。
2.培训经费投入不足
大力实施中小学教师继续教育，提升继续教育活动的质量，需要为中小学教师继续教育给予强有力保障，进一步强化软件与硬件建设。但是，各级教育主管部门用于中小学教师继续教育的经费投入不足，各学校普遍缺少培训教师的专项经费，教育教学人才培养投入相对有限。虽然近年来政府在教师继续教育培训方面的预算逐年增加，但是经费总额有限，经费占比偏低。在经费投入有限的情况下，一些大规模、高水平和持续时间长的教师继续教育活动开展不足。
3.培训质量有待提升
为了促进中小学教师继续教育规模化、规范化和持续化进行，还要创新中小学教师继续教育培训活动方式和内容。我国基层中小学教师继续教育培训质量有待提高。但是，很多培训未能关注教师个体差异，不能积极增强教师个人素质，继续教育培训未能深入了解教师的实际情况，不能满足不同各层次教师的工作需要，没能在授课方式上、培训内容上和培训时间上合理优化。多数培训机构设置的内容相对滞后，有的继续教育内容跟不上时代要求，存在重理论与轻实践培训的问题。一些培训没有解决基层中小学教师具体问题，还有不少培训采用大而空方法，专家话语权较强，专家与中小学教师沟通不足，授课模式单调，广大教师参与性不强。
4.管理体系有待完善
科学的管理体系可以提高中小学教师参与培训质量，当前中小学教师继续教育培训的管理体系还不完善。
例如，一些继续教育培训制度还不规范，继续教育时间不固定，缺乏请进来与走出去的多种方式，一般为短期培训，缺乏长期培训项目。教师继续教育培训还缺乏统筹规划，缺少统一的中小学教育继续教育领导机构。继续教育培训实践过程缺乏强有力的内外部监督，未能形成继续教育培训日志或培训简报，致使一些继续教育培训走过场。目前还缺乏科学的考评机制，未能进行培训效果的评定，继续教育培训实效性低，影响了教师参与的积极性。
三、中小学教师继续教育的优化措施
1.确立终身教育理念
为了促进中小学教师继续教育培训的深入实施，还要确立中小学教师终身教育的基本理念，科学的认识继续教育的价值。首先，广泛宣传继续教育培训的重要价值，引导中小学教师从适应社会发展的需要出发，不断更新自身知识体系，提高自主学习积极性。积极展示继续教育培训的价值，加开展相关引导宣传活动，调动中小学教师参与继续教育培训活动的积极性。其次，给予继续教育培训足够重视，各中小学校应当高度重视引导在岗教师积极参与相关培训活动，把继续教育作为一个长期、多维、全面的基础工程，保证中小学教师接受继续教育权力。
2.健全资金保障机制
为了保证中小学教师继续教育的稳步推进，还要进一步拓展中小学教师继续教育培训活动的资金渠道，积极为相关培训活动提供资金支持。首先，政府应当加大用于各区、县（市）基层中小学教师继续教育的经费保障，加大教师继续教育培训的资金补助，各中小学应当拟定相关的工作计划，并且积极争取专项经费支持。其次，构建合理的经费运转模式，形成透明、科学和健康的教育培训资金运转机制，促进培训资金运转的规范化、制度化。第三，倡导建立教育继续教育培训服务项目的招标制，积极引入社会教育培训机构，拓展资金使用渠道的多元化。
3.创新培训活动方式
为了提高教育培训的整体质量水平，还要搭建智能化教育培训平台，重视不断创新继续教育培训活动方式。提高培训人员准入门槛，构建合理的培训人员考核上岗制度，积极邀请知名教育专家或优化教师为中小学教师授课，强调组织教育培训讲师团，积极推广理论+实践的培训模式。保持培训内容的新颖性，增强培训实用性，重视培训内容指向时代前沿，实现理论与实践完美结合。进一步转换培训形式，科学构建线上线下相结合教学机制，积极采用案例分析法、情景法与协作法，充分发挥信息化今社会，信息技术不断发展精进，为教育培训提供必要的支持。而且，教育培训机构应该充分利用现代教育技术手段，大力建设线上教育培训综合平台，以此实现继续教育培训的信息化、现代化。线上教育培训平台还要满足中小学教师与专家互动需要，从而有效突破学习的时空的局限，为教师自主学习和自我提升提供更多的机会。
4.加大教育管理力度
为了保证中小学教师继续教育的常态化，还要构建较为完善教学管理体系。例如，成立区域性中小学教师继续教育管理中心，合理拟定中小学教师参与继续教育计划，对继续教育培训进行全面整顿，制定科学的培训标准、目标、教学规划等。完善中小学教师继续教育管理工作制度，制定相关工作条例与约束机制，督促中小学教师高质量完善相关培训，及时对培训活动进行量化考评，对培训过程进行动态分析，从而提高培训的有效性，促进中小学教师充分利用学习机会。还要加强培训过程的监管，合理分析各项培训成果，总结继续教育培训的不足，分析相关管理工作是否存在漏洞。进一步加强资金应用情况审核，及时引进第三方进行专门评估，从而保证继续教育的规范化、公平性与科学性，推动中小学继续教育的持续重稳步推进。
结论：参与继续教育是对中小学教师的基本要求，各级教育主管部门应当落实中小学教师继续教育政策，为中小学教师继续教育创建良好的环境，组织开展丰富的主题继续教育培训活动，实现社会、学校、教育培训机构与教师的协同配合机制，推动相关培训工作的科学有序发展。
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