何祎冰
常德技师学院 湖南省常德市 415000
摘要：在文章中通过站在中职学生的健康发展视角和当下中职学生教育的发展理念下,研究在班会上开展主题活动班会的重要性,制定关于中职主题班会的具体指导策略，在开展主题班会活动的时候让其中的道理和内容深入到学生心里，并让学生在实际生活的过程中运用到其中学到的知识，在中职教育工作中提升教育效果，打造中职学生教育工作的新场面。
在广大中职学生的课堂活动中，主题班会课是最重要的思想政治教育活动，在我国大部分的中职学校中被得到广泛的应用和实施，主题班会可以根据中职学生的特点和当下他们最需要的形式制定合适于他们身心发展的活动，是学校对学生良好教育的前提和重要基础。通过培养激发我国中职院校学生自身道德素质,促进中职学生不断实现自身思想文化品质和道德修养的同步提升。将学生发展和我校班会实践活动教学的特点相互协调,能够有效地提升我校中职学生的教育,引导中职学生真正树立思想自信、强化思想自律、走向自觉。
【关键词】中职学生；主题班会；教育；人生规划
一、班会要突出人文性的主题
对于学生来说，人文思想的教育是需要尊重学生的真实情感的，要切实的关心学生的需求，在学生的角度上思考学生未来的发展。班主任具有人文底蕴,就会懂得尊重学生,在开展主题班会时努力挖掘班级学生中存在的潜力，用潜移默化的方式激发学生们的人文价值,通过对学生们的了解和自身的人文底蕴，会做到为学生的发展、需求真心实意的着想，开展关于目前学生阶段适合的主题班会。
1、观察学生特点
作为学生班主任，要充分尊重学生，充分高度关注班级学生成长需要,为了促进学生成长发展,在主题班会的选题上要下深功夫，具体内容的选择必须根据学生的实际情况，中职生的实践能力普遍强于感知能力，具体思维优于抽象思维，教师要结合学生的心理问题，积极识别学生的特点，对学生进行适当的专题班会训练，调动学生的主动性，识别和分析班级会议的过程，让学生参与班级会议的设计，促进学生对提高中等职业教育深度的兴趣。
2、充分了解学生需要
在班会主题的选择上，要充分了解学生需要的是什么，什么主题和内容能够正确引导学生的三观，深入大多数中职学生的中心思想，让中职学生们感到自己是班会课的主角，发挥主角作用，由此提升主角光环，让中职学生感受到自己被充分关注和关心，深入了解中职学生的内心，这样班主任才能够用身心体会中职学生的心理，并能够在复杂的现象中整理思路，发现在学生们身上的实质性问题并找出适合的解决办法，每一位学生的年龄、性别和个性都不一样，因此,在班会主题课的选择上和班会课的教育内容的选择上,一定要充分考虑学生的自身特点,在即保留学生们个性的同时，引导学生们健康成长和激发学生们未来发展的能力，不能完全循规守纪的将道理和内容全部灌输给学生们，否则会使中职学生产生逆反心理，造成不可逆的后果，老师要懂得用引流的方式，让学生们主动去发现和学习，感受主题班会课的魅力，感悟其中的深意，感恩老师的谆谆教导。
二、如何在班会上把握教育的实效性
以中国中职学生成长发展心理核心价值素养契机,结合我国中职院校学生成长年龄和心理特点,制定适宜学生当下发展的教育方法，另外，还要用现代化的教学方法去进行教学，落实当前适合学生的教育内容、教育目标和教育活动。正确引导每一名中职学生在当下积极面对在生活和学习中出现的问题、主动思考、激发灵感、积极参与学校教育活动,充分发挥中职学生的社会主体性和开拓创新性的精神,充分激发挖掘中职学生的自身发展,重视班会活动的理论实践开展过程,以求对中职学生的政治思想道德以及教育文化建设都起到促进作用，这样才能很好的开展班会活动，同时把握教育的实效性。
三、班会设计如何彰显教育发展性
班会主题的设计和开展是不断加强学校思想文化队伍建设的一个重要途径。在进行主题教育时，主题的选择上应严格遵循教育科学性、艺术性以及教学实效性三大原则,做到教学与时俱进,把握中职学生的特点，促进中职学生健康发展,避免因为过于缺乏教学激情的主题宣讲和过于枯燥无味的侃侃说教。志在培养学生职业综合能力,提升学生综合职业素养。结合我校专业课程特色和主题班级发展特点分别进行精雕细琢,以"工匠精神"为活动主题,并实行同年级课程相异构,举行学生开发活动主题年级班会技能展示系列活动,不仅充分展现出大学生决心争做优秀技能教育工匠的"匠心",更充分展示出我校班主任精心组织和设计优秀的主题班级社会活动的"匠艺"，如此，才能站在学校未来发展的角度上，更好的为社会培育优秀的学生。
四、案例分析与总结
中职院校和普通高中的区别在于中职院校更注重学生职业技能的培养，深入其中一所中职院校的一堂班会进行分析，班会的主题是模拟企业面试。班会主要面对的是即将毕业的学生，他们对于踏入社会存在有好奇、担忧、压力大等心理情景，面对学生们的心理互动，应该及时开展一次模拟班会，让学生们知道这个过程和企业面试方法，让他们勇敢地面对即将步入社会的形势，以积极的态度面对新的环境，通过开展本次班会，让学生们对班会内容进行总结，表达乐观向上的心理素质，让学生再看到了挑战和机遇时，敢于勇敢的争取。要解决学生当前最迫切需要解决的问题，要开好主题班会，让学生对未来充满信心，保持积极的态度，激发学习精神，克服不足，激发潜能，创造更广阔的未来。
同时，还要丰富主题班会的形式和内容，必须从发展的角度看问题，创造性地发展班会的主题，从长远的角度深入到全体学生中去，让学生充分认识自己，找到他们的闪光点。这样不仅促进了教育方法和手段多样化发展,而且提升了主题班会课的教育效果。
作为学生教师，要善于了解学生情绪的变化，善于发现学生学习上的问题，对学生因材施教，对不同性格的学生运用不同的方式去进行教育，只有这样，才能更好的为培育优秀的学生。
参考文献：
[1]倪敏.怎样做好班主任[M].南京:江苏人民出版社,2007.
[2][1]秦选强.协约式：给每个孩子一个美丽的约定[J].中小学，2017,7.
[3]周跃佳.精心创设自主化活动，激活高三班级自主管理[J].教育教学论坛，2017,9.
[4]崔寨锋.班级管理中的人文性策略[J].新课程学习:基础教育,2012(6):122.
[5]陈娟.关于“以人为本”理念在班级管理中的探索和实施策略[J].试题与研究:新课程论坛,2014.