张治秀
安徽省亳州市涡阳县第五小学分校233600
摘要：针对于我国小学的远程课堂教学而言，在课堂教学方法不断完善和丰富的实践过程中，微课教学法在我国小学数学优化课堂上的所取得的课堂教学优化成果较为显著，老师在不断优化学生课堂教学的实践过程中就更需要积极充分利用这种微课教学法，促进小学数学优化课堂教学的深入健康发展。
关键词：微课教学法；小学；数学
引言：当前正在进行中小学基础数学远程课堂教学的一个重点问题便在于如何将抽象枯燥的基础数学知识和概念具象地为每一位学生准确地进行了讲解，从而极大地促进了当前中小学生对掌握基础数学知识的思维方式和意识的不断培养，微课这一特色的课堂教学手段和方法的具体融入完美彻底地解决了当前小学基础数学的远程课堂问题。学要求，能在不断完善当前中小学基础数学的课堂和方法教学手段同时不断丰富多样化的课堂和教学内容，还能够大大提高我们师生对于课堂学习的主动性和自主性，实现更加高效率的自主学习。
一、当前小学数学课现状分析
1、学生起点不准，目标定位模糊
课堂教学中的目标活动是一个构成教师课堂教学目标活动的基本成分和一个核心组成要素，是教师确定课堂教学活动的基本内容，选择课堂教学方式、方法的根本依据，它同时具有教学导向、指引、评价、调节等各个方面的重要功能，是构成课堂教学目标活动的根本出发点和根本归宿。在复习授课中很多教学老师根本就没有明确的确定复习授课程和课堂教学过程目标指导意识。
2、梳理知识过于单纯，忽视了能力的培养
我们在课堂教学中往往都只是直接按照数学教材的内容编排习题顺序依次进行讲解，根本不会去研究教学习题顺序编排的具体意图，学生也就只能跟着任课教师的“引导”，浑浑噩噩地去完成一次复习。这样的课间复习和备课，能真正起到及时整理、梳理所学知识的重要作用吗?
二、微课在小学数学教学过程中的重要性
基础教育教学课程制度改革对小学教师培养提出了更高更深层次的创新要求，教师必须要在充分教授广大学生基础知识的必要同时，激发广大学生的自主学习探究兴趣，调动广大学生的学习积极性。然而，在小学数学班的课堂教学中,受到课堂教学进度的巨大限制，教师往往认为只能能够保证大部分班级学生的整体学习发展情况，而很难真正能够做到密切关注每一位班级学生的学习发展。
而微课的大量出现，恰恰正是可以有效缓解这一点的弊端，使得中小学生的课堂学习更加具有有效性和针对性。如何怎样才能更好地做到引起广大学生的学习注意力，如何怎样才能做到化繁为简，将简单的数学问题讲得变有趣？利用这个碎片化的学习时间可以学到更多知识。在这种时代背景下，我们必须提出要将数学微课堂的运用引入到了小学数学学科教学当中。
三、微课在小学数学教学中的应用实践
1.创设合理的课堂教学活动情境
开展数学兴趣学习和其他数学科目的兴趣学习不同，学习热情和情感兴趣非常重要，开展对数学兴趣的学习和其他各种数学科目的情感兴趣学习不同，学习热情和表达自己的情感兴趣非常重要,很多小学生如果刚上了小学一年级开始就对其他的数学学习提不起自己的情感兴趣，在我们传统教师的课堂和教学中讲授当中，学生只是被动地认为自己去学习和接受所学的数学知识，老师在上面给学生进行了讲授,学生无论是听不懂或者是看得清楚，都一定要特别注意紧紧追踪微课指导教师的学习时间和节奏，这样的微课课堂学习对于那些缺乏基本的学习能力和素质比较差、节奏慢的中小学生来说似乎还是很适合的,直接就会影响了中小学生微课的学习成绩不断得到提高和其他各类数学课的发展,、节奏较慢的中小学生来说似乎是不是很适合的，直接就会影响了学生微课成绩的不断提高和其他数学课的学习，因而在进行微课教学当中微课的教师们就应该充分认识和做到这一点为更多学生量身创设合理的微课教学学习情境，让更多学生可以能够更多地主动参与融入到微课教学的整个过程中去起来，从而可以减轻很多学生的学习畏难恐惧心理，让更多学生可以能够更加轻松地掌握学习相关数学知识。
2.合理灵活地设置各种课堂和教学活动
随着课堂教学变化和改革的不断深入，数学课堂老师也就更加需要为广大小学生自身而创设丰富多彩的各类课堂和教学活动，让广大小学生能够通过有趣的各类课堂和教学活动形式去不断地提升自己的各科学习和综合技能，尤其特别是在掌握基础的数学知识方面。在充分运用一堂微课的活动进行教学的这个时候，教师理当地就是能够更加有意识地为广大大学生量身定制一些与之相应的微课教学活动，让广大大学生更多地能够通过这些活动进行教学，从而不断地培养和发展微课中的数学新思维,
四、总结
通过适当的方式制作数学微课教学中的视频，实现我国小学数学课程翻转式的课堂教学能够在实际课堂教学当中奠定扎实的教学基础；通过开展数学微课课堂教学中的授课活动模式，提高中小学生的数学自主活动学习和独立思考问题能力；同时通过学生立足阅读文章，通过学生自主活动阅读能够充分发挥小学生的阅读主导作用。强化广大学生对基础知识的深入理解以及独立思考和分析解决实际问题的综合能力，培养广大学生积极参与学校课堂理论学习的强烈兴趣，使得学校课堂教学工作效率可以得到极大的大幅提升。
五、参考文献
[1]刘小晶,张剑平,杜卫锋.基于五星教学原理的微课教学设计研究[J].现代远程教育研究,2015(01):82-89+97.