高晓晴 胡影
西安铁道技师学院710000
摘要：高职阶段教学工作的开展是人才培养的重要阶段，也是学生综合素养提升的重要时期。在这一阶段教学工作中，英语课堂教学是学生语言表达能力、理解能力培养的前提。相关部门提出了思政教育体系构建要求，教师更应该明确自身教学工作开展对学生思想素养培养的重要意义，进而能够落实教学优化，促使学生在参与课堂学习的过程中不断得到思想政治教育的高效落实，满足高职人才培养要求。
关键词：高职英语；思政教育；体系构建；策略分析
一、引言
在开展高职英语教学时，教师往往过于重视对学生进行理论教学而不能够结合思政教育，导致教学存在单一性问题，难以满足这一阶段下人才全面培养要求。通过结合学生的实际情况以及教学要求落实思政教育体系构建，能够有效优化过去英语教学中存在的问题，提高教学效率的同时能够促进学生素养培养。落实思政教育是高职人才未来发展的基础，是保证教育教学高效开展的前提。
二、必要性要求
（一）教师教学使命
在新时代背景下，对高职教育教学工作提出了高度要求。但是，在传统的高职英语课程教学中，教师仅仅对学生进行英语知识教学，不能充分发挥这一课程中的思政作用，导致教学效率与质量低下，难以满足人才全面培养的高度要求。因此，在当下教学中，教师应该明确对学生进行课程思政教学是教师教学使命，从而能够在教学工作开展的过程中不断进行优化创新，促使学生能够在参与英语课程学习的过程中得到思想素养的充分培养提升，为学生学习与发展奠定良好前提基础。在开展教学工作时，教师应该充分挖掘这一课程教学中的思政内涵，并且能够在教学工作开展的过程中落实思政教育，最终才能够促进这一教学工作的高效开展，满足新时代发展背景下对高职英语课程教学的高度要求。
（二）教师职业要求
教师是人才培养与发展的重要引导者。在开展教育教学工作的过程中，通过教师的充分引导能够促使学生得到不断学习与提升。同样，在新时代的发展背景下，提出了英语课程思政教学的高度要求。在这一高度要求下，教师应该明确自身在教学工作中落实这一点的积极性与有效性，从而能够高度重视培养学生思政素养的高度职业要求，不断进行落实优化，为人才的高效培养奠定良好前提基础。教师应该明确自身肩负着教书育人的高度要求[1]。在开展教育教学工作的过程中，不仅要明确自身具有对学生进行知识教学的职业要求，同时应该重视自身育人作用，能够落实思政教学，促使学生在参与学习的过程中能够得到全面性培养与提升，最终才能够促进教学工作的高效开展，充分满足新时代背景下对高职教师教学工作所提出的高度要求。
三、落实策略
（一）充分挖掘教材
在高职英语课程教学中，教师应该高度明确这一教学工作开展过程中落实思政教学对学生学习与发展的重要影响，从而能够在开展教学前对教材中的思政素材进行充分挖掘，进而在课堂教学中落实思政教学，才能够满足学生知识学习与素养培养提升的高度要求，为人才全面培养提升奠定良好前提基础。在开展教学工作的过程中，进行思政素材的挖掘，教师应该结合新时代的发展要求，对英语教材中的课文、观点等方面思政内容进行充分发掘，最终才能够为学生的思想教学奠定良好前提基础。
教学案例一：在进行英语教学时，教师可以将教材中的相关对话场景以及文章内容进行引用。通过将教材中的有关正义、价值观等内容充分挖掘出来，进而应用在思政体系构建之中，促使学生能够感受到高度的吻合性，其积极性则能够得到有效提高。
（二）开展互动模式
在课堂教学中，教师不仅要明确教材中的思政内容，还要落实英语内同教学，才能促进学生身心发展。在教学工作开展的过程中，教师应该高度明确自身教学模式的优化与方法的创新对教学效率的重要影响，从而能够在教学中开展互动教学模式。通过互动教学模式的应用，能够促使学生在参与课堂学习的过程中具有高度积极性与自主性，为学生的思政教学做好充分教学方法保障[2]。通过形式的创新引导学生得到思政教育，最终也能够满足教育工作的开展要求。在这一过程中教师则需要落实师生关系优化，不断与学生展开互动，明确学生真实所需，最终则能够保证教育高效合理。
（三）鼓励自主学习
仅仅在课堂教学中对学生进行思政教学还难以满足学生的思想素养高效培养要求。教师应该明确思政教学并非一朝一夕能够完善的教学任务，而是需要长期坚持开展与结合新时代发展需求不断优化落实的重要教学工作。因此，在课堂教学后，教师应该重视鼓励学生自主学习，促使学生能够在日常学习与生活中找到英语中的思政部分，并且能够不断进行学习，促使学生能够得到充分的思想素养培养提升，促进人才的高效培养。
教学案例二：在英语教学中，教师可以将学生进行分组，并且形成竞赛环境。通过布置相关学习任务，要求学生在学习的过程中整理搜集思政教育内容。在这一过程中学生的思想素养能够得到提升，同时以高度的自主性处在小组竞赛之中，充分满足这一教学要求。
（四）开展智能教育
在当下发展背景下，网络信息化已经得到了全面普及与发展。将其应用在高职英语教学中落实构建思政教育体系能够充分发挥其积极性作用，促使这一教育教学工作的开展能够满足线上线下同时进行要求，满足学生学习需求。通过网络平台对优良的教育体系进行探索，并且应用在高职英语教学之中，促使自身教学体系能够得到思政教育的有效融入，进而开展教学则能够满足学生思想素养培养要求。同时，教师应该不断提高自身的信息化能力，能够高效应用信息化设备以及平台，满足学生的学习与发展需求。通过落实智能教育体系构建，能够大大提高教育教学工作开展效率，满足学生对于应用知识的高度需求以及知识面的拓展要求，促进教学工作具有高度先进性。学生在智能平台体系下的学习比传统教学更加具有积极性，其对于英语的热情也不断得到提升，是教育教学工作全面高效开展的重要前提。
教学案例三：通过应用职能平台开展这一教育工作能够满足人才培养要求。通过采用线上线下结合的方式来落实这一教学，从而不断提高学生的思想认知。在线下教学学生往往是在课堂中进行学习，有部分内容难以得到体现。而在教学后，通过线上平台进行作业、阅读任务的布置则能够促使学生在自主学习的过程中感受到思政教育，满足人才培养要求。
结论、通过对高职英语教学进行全面分析，能够明确其过去教学工作中由于体系问题导致的学生参与度低下等问题。通过不断进行优化策略研究，能够为这一教学工作的高效开展奠定基础，满足高职人才综合素养培养要求，促进高职英语人才全面高效培养提升。
参考文献
[1]潘然. 高职英语教学中的思政教育体系构建研究[J]. 新东方英语：中学版, 2019, 000(010):P.41-41.
[2]韩奕. 探讨如何在高职英语教学中构建"课程思政"教学体系[C]// 2019年“一带一路”与长三角经济文化发展论坛论文集. 2019.