伍安娣
江苏省南京市雨花外国语小学 210000
摘要：近年来，随着素质教育理念在我国学校教育体系中的不断发展与进步，各阶段的体育教学活动开展形式、教学内容的选择范围、教学方法的应用等多个方面也发生了较大变化。素质教育理念提出之后，教师在教学内容、教学方法及教学开展形式的选择上拥有了更多的自主权，啦啦操也逐渐被纳入各地小学体育教学范畴。但目前啦啦操在小学体育教学活动中的应用还存在着较多的问题，下面本文就小学啦啦操教学的开展现状进行简单阐述，并以此为据提出了几条可行性较强的应用措施，以期本文能够为小学啦啦操教学的进步与发展贡献点滴力量。
关键词：小学体育；啦啦操；教学策略
啦啦操深受全球人民青睐的一项运动，其具有较强的普及性，是音乐、舞蹈、健身娱乐和体操的一种融合运动。啦啦操常被称为啦啦舞、啦啦队或场间活动操，具有加油、喝彩和鼓励的意味，其结合了舞蹈、韵律操等美感的体现原始，能够表现出团队精神、积极热情、合作共赢和青春活力，被称为具有较强群众性、适应性的芭蕾艺术。近几年，我国的啦啦操运动项目得到快速发展，受到中小学及幼儿园课程教学的重视。然而，与其他运动项目相比，啦啦操在小学的发展却相对缓慢。本文从小学体育课教学中融入啦啦操的必要性入手，探讨其融入问题。
一、小学体育课教学中融入啦啦操的必要性
啦啦操是热情奔放和健康时尚的一项运动，符合国家对小学体育活动教学的要求和时代发展的要求，在全面健身运动中扮演着重要角色。2011年，国家体操中心根据学校运动和大众健身要求编创了第一套全国啦啦操的规定套路，啦啦操以其健康兼具快乐、热情同时尚并重的姿态走进校园的文化生活，为啦啦操的全面推广普及做出了重要贡献。随后，国家编创了小学校园啦啦操视频教材，从小学生身心发育出发，并与啦啦操韵律特点及内涵相结合，展现了啦啦操阳光、青春的独特魅力，也为小学单调枯燥的体育教学模式注入了新鲜活力。
同时，小学体育教学中融入啦啦操内容能够增强小学的身心健康。小学生正处于身体器官的发育期，练习啦啦操能够增强其身体协调性和肌肉力量，加之其联系时间不足3分钟，即能够有效防止血栓出现体力不支的状况，又可达到锻炼的预期效果。啦啦操运动充满活力和激情，洋溢着青春的独特朝气，有利于塑造小学生乐于挑战和积极进取的精神品质。
此外，从心理层面看，啦啦操能够影响学生的心理，啦啦操运动的动作特征及音乐风格对小学生的心理健康发挥着重要影响。啦啦操运动所用的音乐较为优美、健康、充满活力和节奏感，在此环境的熏陶下，小学生能够自然形成积极乐观的心理情绪，使其远离抑郁、沮丧、失望和不安等不良情绪和心理，使其能够自我缓解和调整情绪及学习压力，从而能够乐观积极地面对生活及学习中遇到的挑战及困难。同时，啦啦操中动感的舞蹈与欢快音乐的完美结合活跃了校园气氛，从而促进学生心理健康的改善。
二、小学体育教学中融入啦啦操课程的方法
1．采用分层教学
因为学生都来自不同的社会环境，所以他们的啦啦操水平会有很大的差别。可以在啦啦操的教学过程中采用分层教学，把对啦啦操较为了解的同学分到一层，差一些的分到二层，剩下的分到三层，三层的学生是体育素养比较差，或者身体有疾病的同学。分好组以后，在进行啦啦操教学的时候分层管理，分别为每一组同学安排不同的教学计划，这样就可以充分照顾到每一位同学，做到因材施教，让每一位同学都能在体育课堂上收获快乐、锻炼身心健康。
2．以生为本，创新教学内容
新课改背景下的小学体育教学要以生为本，结合学生实际情况设计教学活动，突出学生课堂主体地位，发挥学生学习主动性。因此，在小学体育啦啦操运动教学中，教师要突出学生主体性，充分调动学生学习积极性，使学生积极参与到体育活动中，促进新课改在体育学科中的深入发展。在教授学生啦啦操动作技巧时，教师要对学生有全面的了解，如兴趣爱好、运动能力、身体协调能力等，之后制定相应的教学方法，循序渐进的使学生更好的掌握啦啦操运动要点，进而促进学生身体素质的提升。此外，小学体育教师应当以生为本理念为指导，创新教学内容，教学内容是教学活动有效开展的基础，教师要结合学生的年龄特点、接受能力、理解能力等因素创新教学内容，适当融入其他体育项目内容，从而发挥啦啦操运动的教育功能，促进学生身体协调能力的提升。
3．示范与讲解结合法
小学阶段是学生身体发育和心理成长的关键其，学生对事物关注的瞬间相对较短，若要提高其学习效果，需要其专注学习和集中注意力，然而，若要使其专注学习和集中注意力，仅仅利用语言式教学方法难以完整、准确地向学生传递啦啦操动作的内容。所以，在啦啦操体育教学中，教师应将讲解同动作演示相结合，以使学生能够形象地掌握动作技能。但选择示范面时，比如啦啦操的手位动作斜线、A、V等，如路线变化不明确，仅是手臂动作，尤其是要向学生单个讲授的内容，体育教师应应用好镜面示范，特别是那些不易掌握和让人眼花缭乱的动作内容，则需要向学生进行详细讲解，示范时应背向学习，发挥其指导和示范作用，准确地将动作的整体变化传递给学生，使其印入学生脑海。如果学生动作达到了优美、协调的程度，应转换示范面，选择镜面式带领示范，以确保学生能够准确地接收到学习信息。
选择示范位置时，最好选择等腰三角形的顶点位置，这样能够很好地减少视觉盲区，照顾到所有学生。同时，挑选两名动作规范、学习较好的学生站在队伍前面，帮助老师的课堂教学工作，从而使学生能够进一步认识动作，加速其体育技能及知识的掌握。
结语：在新形势下，相关教学单位不能再抱残守缺，在啦啦操教学中一味依赖于传统的体育课堂运行方式，要积极探索有益于学生提高体育素养的课堂模式，这样不仅可以让学校完成学生的体育培养计划，还能够让学生对喜欢上啦啦操课，喜欢上参加运动。同时，也可以让相关的体育老师能够因材施教，在培养学生综合素质的视角下掌握住啦啦操课堂教育的本质。
参考文献：
[1]朱文平.啦啦操运动对小学校园文化建设的促进作用[J].当代体育科技，2018，8 （28）：133-134.
[2]宋敏嘉.“健康中国2030”规划纲要对承德市小学啦啦操运动发展的影响[D].哈尔滨体育学院，2019.