李焕娥
陕西省榆林高新区第七幼儿园 719000
摘要：幼儿们天生就有着好玩的天性，对于刚刚对世界有一点认知的幼儿们来说，幼儿园作为其独立的第一个平台，对幼儿价值观的形成以及基础能力的发掘有着重大影响，那幼儿园中对幼儿们的教育方式自然也显得十分重要，科学游戏与教育知识的良好结合，会对幼儿学习与大脑的开发起着尤为重要的作用。但就目前来看，科学游戏并没有被很好的应用于实践当中。本文将着重讨论科学游戏的重要性，以及怎样将其良好的应用于幼儿园教学实践中。
关键词：学前教育；幼儿；科学游戏；运用
引言
目前，很多幼儿园都存在教学形式枯燥单一没有创新的情况。有些老师或者家长认为幼儿们上学就是学课本上的一些知识，从而固化了幼儿们的天性，使幼儿们的潜力没有得到良好的开发。在幼儿心智开发的重要阶段，科学游戏并不是浪费时间，恰恰相反，这种教学方式能够更好地开发幼儿们的大脑，提高幼儿们的协调能力，思考能力与联想能力，还能有效地激发幼儿们对事物的好奇心，使他们主动的提出问题并主动思考。
一、当前幼儿教学存在的误区
幼儿们一定不能过早的接受超出年龄的教育，如果从一开始就让幼儿学习众多的书面知识，虽然家长们感觉是比同龄人学到的知识多。但是，有可能幼儿的某些潜力与能力也在一点点的被吞噬。过早的超前教育可能会大大抹杀幼儿对新事物的兴趣与好奇心，从而会造成知识获取的不全面。
二、科学游戏运用的重要性
1.在目前的幼儿园阶段，幼儿们往往有着较强的模仿能力与学习新事物的能力。在游戏过程中，幼儿们的积极性会大大增强，从而他们的观察能力，运动能力，思考能力也会更加活跃。例如，玩123木头人可能锻炼幼儿们的反应与控制能力，学汉字时能够通过实体物品或者动画片播放，来使幼儿们不自觉的学会应该了解的知识，这样就会大大降低幼儿们获取知识的难度，也能提高幼儿们获取知识的兴趣。
2.科学游戏中蕴含了很多生活中的基本常识以及因果规律，幼儿们通过老师们对游戏规则的讲解，在头脑中形成了自己的知识体系，有利于幼儿们在生活中处理相同事情时可以进行举一反三。这有利于增强幼儿们对新事物的理解能力，从而更能提高幼儿们对事物的见解。另外，玩游戏时幼儿们之间能够更加无畅通的交流，互动，能够有效地提高幼儿们的社交能力与表达能力，还能有效提升幼儿们的团队感与责任感。这些都是书面教育中获取不到的。
3.正确的游戏教学，能够给幼儿创造一个良好的学习氛围，让幼儿能够更轻松愉快的学习。这样的教学也需要老师不断提高自身的综合素质，不断地进行总结创新，创造出更有用更有趣的学习体系，从而使幼儿们的综合素质也得到提升。
三、科学游戏在幼儿学前教育中的运用策略
（一）游戏要尽量联系生活
老师选择游戏可以从生活的角度出发，让幼儿通过游戏可以很好的联系生活。比如说可以让幼儿分组进行桌面的整理与物品的摆放，通过比赛看看谁摆放的整洁又美观，然后给予一定的奖励，比赛的体制可以有效地激发幼儿们的好胜心理。或者可以让幼儿自己设计能摆放在家中的实用的装饰品，老师通过沟通家长与家长进行良好的配合，可以让幼儿拥有一份责任与家庭参与感，还有一份成就感，这有利于增加幼儿的自信，而且还能使幼儿更加的热爱家庭热爱生活。
（二）增加游戏的互动性
作为一个成功的游戏，互动当然是必不可少的。互动才会交流，交流才会伴随着思考。互动不仅包括老师与幼儿的互动，还有家长与幼儿的互动，幼儿们之间的互动，不同的互动幼儿们学到的东西是不一样的，师生互动有助于建立良好的师生关系，使幼儿们更能听从老师的教导；与家长的互动可以促进亲子之间的关系，使家长更能了解幼儿的特性；幼儿们之间的互动则能增强幼儿们的责任感，集体感，以及好胜心。比如说一些亲子游戏，像打沙包呀，你画我猜等，老师带队，家庭间PK，不仅可以有效的调动幼儿们的积极性，激发幼儿们的热情，还能使幼儿们从获取一些新的见识。
（三）开发游戏的多面性
在幼儿的科学游戏中，有些游戏是提高幼儿们的对客观世界的反应能力，即思维能力；如可以多问一些像《十万个为什么》中的一些问题，让小朋友回答，或者开一些关于问题的小的辩论会，这些方式都可以很好地提高小朋友的思维能力。还有一些游戏是提高幼儿们的肢体协调能力与动作的协调性。如老鹰抓小鸡或者学一些简单的舞蹈或者玩一下两人三足等，这些是可以很好地增强小朋友的动作协调性的。老师应做到各方面兼顾，既不能光侧重于前者，也不能侧重于后者，一定要统筹兼顾，这样幼儿们各方面才能够得到平衡发展。
（四）激发幼儿对游戏的创新能力
有的幼儿在游戏中可能会想到更有意思的游戏规则，此时老师应尊重幼儿的想法，积极借鉴。若没有幼儿提出，老师也应积极鼓励幼儿们大胆想象，大胆发言，这样也能加强幼儿们对游戏的理解，使幼儿们更加从容的融入到游戏当中。另外幼儿们的逻辑问题有的时候是需要老师注意并纠正的，老师要委婉的或者有趣的指出幼儿的错误，培养他们正确的逻辑思维。
总结
这种科学游戏与教育知识良好的教学方式，虽然还没有得到较高的认可与普遍的应用，但是教师应该明白这种教学方式对幼儿们成长的好处，不管是老师还是家长都要试着接受并且实践。老师能够通过科学游戏来提高教学质量，幼儿们的能力也能得到较好开发，家长朋友们也不用担心幼儿在幼儿园的状况。此外，希望各幼儿园老师能够大胆实践与大胆创新，将良好的教学方式坚持下去。
参考文献：
[1]刘亮.分析科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用[J].课程教育研究,2019(45):8-9.
[2]金凤淑.学前教育结合科学游戏的方法探讨[J].山西青年,2013(24):59.
[3]刘艺婷.幼儿园学前教育中科学游戏的有效应用[J].湖北农机化,2020(08):71.