李小燕
青海油田培训中心第六幼儿园, 甘肃 酒泉 735000
摘要：舞蹈是一门艺术，同时其也是能够提升人整体素养的表现形式。幼儿舞蹈教学就是一种艺术创作的重要体现，幼儿舞蹈教学中，老师所教学的对象是幼儿群体，因此，掌握好幼儿舞蹈创编的情感运用是非常重要的。老师要充分结合幼儿的身心特点，创编出合适的舞蹈，使幼儿能够乐在其中，促进身心健康发展，充分发挥幼儿舞蹈的重要价值。
关键词：幼儿舞蹈；创编；情感运用；重要性
幼儿舞蹈是舞蹈的启蒙阶段，是让幼儿在学前阶段就接触艺术氛围的一种重要艺术表现形式，通过舞蹈的学习与练习，能够全面提升幼儿的身体健康水平与综合素养。舞蹈具有形象性、直观性，表现形式生动活泼且富有较强的感染力，容易被幼儿接受，使幼儿乐在其中[1]。舞蹈是幼儿艺术教育的重要内容之一，幼儿通过学习舞蹈，不仅能够获得优美的身姿，还能够使幼儿受到美的熏陶。那么在对幼儿舞蹈的创编过程中，老师要注意方式的正确性与感情的融入，使舞蹈教学能够真正达到理想的效果。
一、在创编幼儿舞蹈过程中应用情感的目的
人类是情感丰富的生命体，人们每时每刻都在表达着自己的情感。在幼儿舞蹈活动过程中，幼儿在跳舞的过程中也是情感的表达，舞蹈中节奏的快与慢、动作幅度的大与小、舞蹈力量表现的强与弱，无不是情感的表达。因此，我们说情感是舞蹈的最终表现。所以老师在创编幼儿舞蹈的过程中，要把握舞蹈中情感的表现形式，要详细了解舞蹈作品所处的时间与时代背景是什么，同时深入挖掘人物的形象和内心世界，严格遵循幼儿的身心特点，这样，幼儿才能够在完美理解舞蹈作品的过程中提升综合素养。
二、在创编幼儿舞蹈中应用情感的价值
11.提升幼儿的审美能力
优秀的幼儿舞蹈创编作品是符合幼儿身心特点的，在幼儿们进行舞蹈演绎的时候孩子们能够很好地表达自己的纯真天性，在舞蹈中表现中天真无邪，质朴的品质，从生活中反应孩子们的真是感情。
在幼儿舞蹈创编的过程中，老师要与幼儿交朋友，要积极融入到孩子们的生活与心理中，结合幼儿文学与心理学的有关知识，多侧面了解孩子们的精神世界，通过舞蹈的表现形式让幼儿直接或者是间接了解更多美好的事物，使幼儿懂善恶，明是非，促进幼儿形成正确的三观。
2.激发幼儿形成良好的兴趣情感
幼儿舞蹈主要是以感情为中心点，潜移默化地塑造起幼儿美好的心灵与较高的审美水平。在舞蹈教育中，常见的类型为集体舞，要想演绎好这类舞蹈，那么就需要幼儿形成团队合作意识[2]，久而久之，幼儿良好的品行自然形成。通过优秀的舞蹈创编，能够使幼儿在舞蹈学习的过程中感受到美好的事物，受到美的熏陶之后就会树立热爱高雅情趣的习惯。从风格各异的舞蹈动作中领悟不同的人生情感。通过优秀的舞蹈创编，幼儿的学习感悟能力显著提升了，使他们形成了良好的人生观、世界观与价值观，并且不断促进幼儿健康心理的达成。
3.提升幼儿社会性发展水平
幼儿舞蹈是幼儿艺术教育中一种重要的形式，在跳舞的过程中，幼儿是伴随着音乐展示各种舞蹈动作的，在这其中，幼儿不仅认识了音乐，而且还锻炼了其想象能力和联想思维，促进幼儿创造性的发展与提升[3]。幼儿舞蹈所包含的内容较多，主要有律动、舞蹈、音乐、游戏等。每个幼儿都要接触社会，这是不可逃避的社会自然现象，而幼儿的社会化所表现的就是幼儿在社会环境中的初步了解，认识社会规范并懂得要遵守一定的规范，逐渐适应社会生活的心理发展过程，3-7岁是重要的社会化发展时期，这个时期如果发展得好，那么对将来真正步入社会与个体的良好发展是有积极促进作用的，而在促进幼儿社会性发展方面，韵律活动是其中重要的关键因素，也就是幼儿舞蹈的重要表现形式。
三、创编幼儿舞蹈过程中应用情感的现实情况
1.重视舞蹈创编的专业性，护士幼儿情感的表达
作为幼儿舞蹈教师与舞蹈创编者，创造能力的达标是首要条件，一个优秀的舞蹈作品必然是创编者高超创造性的表现。目前在幼儿舞蹈创编过程中，多数教师是忽视创造性思维模式的应用的，而作为幼儿舞蹈创编本身的性质，其开放性的思维模式在创作中占据极其重要的地位。在对幼儿舞蹈进行创编的过程中，不能够充分发挥创编者的想象能力与创造性思维，不注重幼儿潜能的挖掘。而且当前很多人都认为对幼儿舞蹈的考察内容中，重点是关注对幼儿舞蹈的基础以及幼儿舞蹈的表现进行相关的考察，而对幼儿舞蹈创编过程中思维模式的培训则比较忽视，认为学习舞蹈技巧性的东西重要，而有很多的舞蹈作用没有结合幼儿的实际情况与实际心理特点设置，不能反应幼儿的真情实感，这是一个突出的问题，在教学中一定要加以重视，在创编过程中要融入创造性，将情感淋漓尽致发挥出来，进而提升幼儿舞蹈的教学质量[4]。
2.舞蹈创编的形式忽视幼儿兴趣点
不管学习什么，兴趣是最好的老师，同样，要做好幼儿舞蹈教学，激发学生的兴趣是十分重要的。当前，在创编幼儿舞蹈的过程中，缺乏细心观察幼儿的生活，导致创编浮于形式，不能很好地将情感融入其中，这对幼儿舞蹈教学的顺利会造成阻碍。幼儿的生活实际上是非常丰富的，个性鲜明且趣味性较强，幼儿天性活泼好动，天真无邪，这些都是可以作为舞蹈创编素材的[5]。
总之，幼儿舞蹈是一种重要的幼儿艺术教育形式，优秀的舞蹈教学能够促进幼儿审美能力的不断提升，有利于幼儿形成良好的三观，促进幼儿全面发展。由此，在创编幼儿舞蹈的过程中，创编者要积极将情感融入其中，结合幼儿的身心特点，创编出适合幼儿学习的舞蹈作品，通过幼儿舞蹈教学，培养出“有血有肉”的人，为祖国的未来发展培养优秀人才。
参考文献：
[1]任严.浅谈中职学前教育舞蹈创编在幼儿游戏教学中的应用[J].大众文艺,2013(18):226.
[2]姚赛红.谈幼儿舞蹈教师创编能力的培养[J].大众文艺，2012（24）：224.
[3]马艳红.浅谈如何提高教师幼儿舞蹈的创编能力[J].成功（教育），2012（16）：177-178.
[4]程枫懿.浅谈幼儿舞蹈创编在幼师舞蹈教学中的地位[J].最漫画·学校体音美,2018,000(007):1-1.
[5]向科霖.浅析幼儿舞步伐教学对幼儿舞创编教学的重要作用[J].黄河之声,2015(09):49-50.