王慧君
河北省张家口市怀来县沙城中学 075400
摘要：目前阶段，我国在教育领域当中十分重视对传统文化的渗透的教育，高中语文教师除了要做好课程教学的工作之外，还要积极地渗透中华优秀的传统文化，不断地探索渗透传统文化的有效方法，这样不仅可以使学生的民族文化精神得以有效强化，而且还可以让学生在课堂学习的过程中接受更多的知识，使学生更好地继承和弘扬中华优秀的传统文化，形成积极向上的人生观和价值观，同时有效提高语文素养。
关键词：高中语文；传统文化；渗透教学；教学分析
优秀传统文化一直是我国语文教学课程当中的一项重要资源，一方面是传统文化本身极具语文学科的文化性质，因而在授课过程当中能够与语文课堂进行更好的融合。另一方面，传统文化在教学过程当中可以实现对学生语文学科核心素养的培育，从而帮助语文教学课堂更加顺利的完成教学目标。所以，应该重视传统文化在高中语文教学课堂当中的渗透，将传统文化的教学优势充分的发挥在语文学科的学习过程当中，以此来让传统文化在现代教育领域当中也能够散发新的生机。
1 高中语文教学渗透优秀传统文化的作用
首先，在高中语文教学中渗透优秀传统文化，能够让学生对我国优秀的文化进行充分的了解。传统的高中语文教学往往侧重于学生对各种理论知识和文章相关要点的理解，而忽视了优秀传统文化的渗透，这样不仅会导致学生无法更好的了解我国的民族文化历史，而且对于学生的爱国情感的培养也十分不利。而教师在教学过程中充分地结合我国的传统文化的相关内涵，然后进行知识教育，可以有效的提高学生对我国优秀传统文化的认识，使学生在学习的过程中对传统文化的魅力产生真切的感受[1]。其次，在高中语文教学中渗透优秀传统文化，能够帮助学生对各种不良文化的冲击进行抵制。通过优秀的传统文化能够让学生形成正确的文化观念，在面对社会多样化的文化思潮时，学生能够正确的对其进行鉴别和判断，自觉地抵制其中的各种不良文化。
2 高中语文教学中渗透中华传统文化的路径
2.1 培养学生的兴趣
在高中语文教学中渗透优秀传统文化的一个非常重要的途径就是培养学生对优秀传统文化的兴趣，学生只有具备较高的兴趣，才能够更好的学习优秀传统文化。在课堂教学中，除了要进行知识点讲解之外，更要关注学生对学生的兴趣培养，通过对各种优秀的古代文学作品的鉴赏和理解，让学生真正的认识到包含在古代文学作品当中的深刻内涵和思想，对学生学习优秀传统文化的兴趣进行培养，使其了解到其中包含的非常丰富的精神食粮，引导学生主动的对其中的文化内涵进行探究。
比如在对《过秦论》这篇课文进行讲解的时候，教师可以让学生了解关于作者贾谊的各种历史的典故和故事，使学生对贾谊的人生经历产生浓厚的兴趣，同时也可以讲述这篇文章当中描写的秦国和六国的故事，这样就可以激发学生学习这篇课文的兴趣，并且有效地提高学习效率。
2.2 挖掘教材中的传统文化资源
高中语文在教学过程当中渗透传统文化的教育，可以通过挖掘教材中的传统文化资源来得以实现，而且这种教学方式在运用过程当中，可以将课本当中的教学内容与传统文化进行结合，通过二者之间的相辅相成来实现语文教学课堂更高的效率。除此之外，这种教学途径在应用过程当中，可以通过深入剖析教材当中的传统文化背景，来帮助学生更好的理解教材当中的内容，从而实现对语文学科知识的扎实掌握。例如，在学习《师说》这篇文言文的课堂当中，语文教师可以通过带领学生对这篇文章内容的解析，来帮助学生了解我国传统文化当中对老师这一形象的定义，对教师教学任务和职责的解释是如何呈现的。
2.3 营造良好的课堂教学氛围
在课堂教学的过程中，教师必须要注意营造良好的课堂教学氛围，从而有效地吸引学生的注意力，更好地进行优秀传统文化的渗透。比如，在对陶渊明的《归园田居》进行讲解的时候，教师可以通过多媒体资源制作关于田园风光的PPT或者视频，让学生一边观赏PPT或者视频一边体会《归园田居》这个诗歌当中的内涵，使学生在这种情境当中进行浸入式体验，了解和体会田园生活的自然、宁静和美好，并且进一步的了解到作者在写这首诗的时候内心的真实想法。通过这种良好的课堂教学氛围，不仅能够使学生更好的体会作者的思想情感，还可以让学生感悟到优秀传统文化的精髓，对其传统文化素养进行培育。
2.4 结合课文拓展传统文化教育
语文教师还可以通过结合课文来拓展学生的传统文化教育，因为语文课文当中的内容往往能够与我国的传统文化挂钩，语文教师就可以借此机会来为学生创造机会去接受更加丰富的传统文化。而且，语文课文当中所蕴含的传统文化知识，可以发挥一个良好的桥梁作用来实现传统文化与语文学科知识的结合，在二者的联系当中，既可以实现传统文化更好的教育活动，还能够帮助学生收获更加丰富的语文学科知识，从而提高自身的语文学科素养，在拓宽自身语文学科知识体系的过程当中，实现对传统文化的传承与学习。例如，在学习《短歌行》这首古诗的时候，语文教师可以通过这首诗歌来带领学生进行写作背景的传统文化拓展，让学生了解三国时期的历史故事，在了解历史背景的情况当中去体会诗人的情感态度。
3 结束语
综上所述，在高中语文的教学过程当中，要求语文教师必须重视对传统文化的资源利用，发挥传统文化的优势作用来推动语文高效优质课堂的构建，为学生带来内容更加丰富的语文教学课堂，从而在整体上提高高中语文教学的课堂构建水平和知识传授能力。
参考文献：
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