孙镜
寿县二中 安徽省 淮南市 232200
摘要：传统文化是中华民族上下五千年的历史文明结晶。它不仅历史悠久，而且源远流长，博大精深。它体现了我们华夏民族自强不息的民族精神，为炎黄子孙世世代代所传承。教学者应当做传统文化的弘扬者和传播者，这样不仅能保持它的生机与活力，更能推动它在世界文化中独树一帜。语文教师在教授知识中更应充分的利用好传统文化，指引学生形成自己独特的文化思想。以此来丰富学生的精神世界，增加学生的民族文化认同感和综合语文素养。
关键词：高中语文教学，传统文化，渗透路径
引言：语文是高中教育的重要学科之一，它不仅提升学生的文化水平和综合素质，更是高考成绩的重要组成部分。伴随着教育水平的逐步提升，高中语文的教育也进行了创新改革。语文学科要求教学者在讲授知识过程中适当的添加传统文化的知识点。此举不仅能提升学生对于传统文化的认识，更能增加学生对民族文化的自豪感。让学生对自己的族文化有了重新的认识，同时也丰富了自身的文化底蕴。
一、高中语文教学渗透传统文化的意义
华夏自古就是世界四大文明古国之一，所以中华传统文化有着世界上其他文化没有的深厚和内涵。将传统文化与高中语文教育相结合，一方面可以调动学生学习文化的积极性，另一方面，可以使学生充分的认识到自己民族文化的优越性。陶冶自身的情操，修身养性，提升自己的综合素质。总的来说，各民族都有属于各民族的文化，高中生通过自己对本民族传统文化的学习，不仅可以深入的走进历史，更能知道祖国从风雨中走来的不易。学习民族传统文化中优秀的精神，继承先辈们开天辟地，敢为人先的首创精神，自强不息，迎难而上的坚韧品质。热爱祖国，发奋读书，为社会主义现代化建设贡献自己的力量。
二、高中语文教学渗透传统文化的途径
（一）转换教学理念
在教学改革的历史背景下，教学者们应当勇于冲破应试教育枷锁，积极响应改革策略，将传统文化巧妙的渗透到语文学习的教材中。从而体现高中语文教学独特的文化内涵和教学理念。通过教学者日积月累的传播，使学生对中华传统文化有自己的认识和见解。例如：在学习《陈情表》一课中，若只是单纯让学生记住重点的考点，再将全文背诵，以此来应付考试。这样岂不是失去了学习本意，高中教师可以利用这篇文章，讲述传统文化中对孝的理解。孝道原于儒家文化，包括了养亲与敬亲、顺亲与谏亲、丧亲与祭亲，立身立功以显父母。学生学会理解父母不易的同时，也拓宽了自己知识的广度与深度。
（二）深挖教材内容
高中的语文教材都是经过严格的审查和筛选的，有着其独特的用意和精神。其中不乏有优秀的传统文化作品，尤其是一些文言文和诗词。所以教学者在讲解这些文章的时候，不要仅局限于它的表面意思，更要深入的让学生了解其背后的故事。让学生对文中所潜藏的优秀传统文化进行深入的探究，有效的将高中课堂与传统文化相结合。从而使学生可以更好的学习传统文化知识点，提升学生学习的乐趣。例如：高中语文老师在对离骚的讲解时，可以为大家深入的挖掘一下屈原的生平。屈原是楚国人，当时的楚国统治制度已经出现严重的问题，屈原临危受命，大刀阔斧的进行变法。结果由于严重侵害了旧贵族的利益，在小人的阴谋下被流放他乡，直到国家覆灭。现代大多数人认为屈原只是一个理想化的忠臣，但在1912年，那个风雨飘摇国家危急存亡之际，有着陈独秀、李大钊等一批又一批知识分子冲破黑暗，为国家谋出路，为百姓谋幸福。这种爱国精神、不畏艰难的优秀品质不也正是当代青年难能可贵的可爱之处。教学者这样日积月累的将教材中的优秀传统文化深入挖掘，不仅利于学生今后的写作，更利于教学质量的提升。
（三）营造良好环境
语文是一门有着丰富情感和优美文字的学科，不仅要学习基础的听说读写，更注重文化的深入交流。这就需要教学者不单要关注学生学习的进度，更要注重学生文化精神的学习和情感的抒发。总而言之教学者应当不浮于文章表面，对文中体现的传统文化和可贵精神进行深入思考和研究。提高学生的共情能力，培养学生的文化功底，将传统文化的渗透效果发挥到极致。只有这样才能为学子们营造出一个良好的语文教学环境，以身作则，带动学生学习的积极性。
（四）课内外经典诵读
学生阅读课内外的经典文学作品是有效的学习传统文化的手段之一。在高中语文教学中，单一的教材文章并不满足对于传统文化的学习。针对这个问题，教学者可以提倡学生在学习时间充裕时，阅读课外的优秀的文学作品，以此来汲取新的知识。或者，教师可以利用教学的碎片时间来组织学生对课外作品的统一学习。身为高中的语文教师，可以适当的为学生推荐书籍，避免学生选材偏离实际。让学生体会先辈披荆斩棘，在所不惜，为国为民的伟大精神。成为新时代有文化，有良知，有赤诚热烈爱国之心的优秀新青年。
结语
综上所述，教师需要从教学理念，教材内容，学习环境以及课内外阅读相结合的方式，来有效的将传统文化融入到高中语文教学中。这样才能更快速的带动学生对语文知识的学习热情，深刻对传统文化的认识，做中华传统文化的继承者与传扬者。
参考文献：
[1]张卫卫.在高中语文教学中渗透中国传统文化的实践思考[J].科学咨询(教育科研),2020(11):267.
[2]沙莎.探索在高中语文教学中渗透中华传统文化的路径[J].华夏教师,2020(20):53-54.