林向荣
遂溪县杨柑镇龙眼初级中学 广东省湛江市 524386
摘要：初中语文是一项重要学习课程，作为语文教师要重视并使用正确方法来提高学生的语文水平。初中阶段，是学生发展表达能力的重要时期，使用得当的教学方法可以让学生的表达能力得到迅速有效的提升。所以，初中语文教师要抓住这个关键时期，通过对目前学生表达能力的发展情况分析，找到阻碍学生表达能力发展的原因，并制定相应的教学方案，根据学生的学习特点，有针对性地进行表达能力的培养和发展。本文通过提出发展学生表达能力的相关建议，希望能为初中语文教师在教学中提供一定帮助。
关键词：初中语文；学生；语言表达；教学方法
前言：从目前的教学发展来看，大家更加重视学生教育问题，学生的全方面发展成为教学的新趋势。我们更加提倡教学立足实际，将学到的内容能够运用到生活中去。学生的表达能力与生活紧密相关，无论是与人交流谈话，对事情的描述，还是向别人传递自己内心想法都是语言表达的表现形式，因此，无论是从学习还是生活方面都要求我们要发展学生的表达能力。但是，很多学生在语言表达能力上还需要提升，作为初中语文教师要对自己的教学方案多优化多总结，通过对学生的学习反馈情况进行教学的调整。通过一系列教学措施来帮助学生发展表达能力。
一、学生表达能力的培养现状
虽然社会对学生的教育教学发展提出了更高的要求，但并不是每一个地方的教育体系制度都能够跟上时代的发展变化。初中生的表达能力主要依靠教师在课堂的培养与指导，在这个过程中由于教师受各方面的影响，容易忽视学生表达能力的培养，因此学生的表达能力得不到有效提升。除此之外，家长对于学生表达能力的发展也并没有采取有效方式来进行帮助。在这些因素的影响下，学生自身也逐渐忽略了表达能力的重要性，阻碍了学生表达能力的发展。
二、初中教师对表达能力培养时存在的问题
1.教师对学生表达能力的忽视
初中生面临着较大的升学压力，初中语文教师的责任同样重大。在面对升学压力的状况下，大部分语文教师更加重视学生的升学率，把提高学生语文成绩作为语文教学中的重要任务。教师过多注重成绩就容易导致对学生的表达能力造成忽视，教师没有从提高学生的表达能力出发再来提高学生成绩，而是直接将成绩作为首要目标，这种教学方法是片面的。我们应该顺应时代发展，注重提高学生各方面的能力培养，通过提高学生的表达能力和学习理论知识相互结合，让学生实现全面发展的前提下再来提升学生成绩。只有教师起到首要作用，学生表达能力的培养才能得到落实。
2.学生表达能力缺少专业指导
初中生除了要学习大量的学科知识以外，每科都有大量的理论内容需要学生学习记忆，学生在这个过程当中已经花费掉了大量的时间，同样教师需要对语文知识内容进行讲解传授，这样就会造成在语言表达能力方面的时间大大减少，教师没有更多的精力去发展学生的语言表达能力，学生也就得不到教师的专业指导培养。从传统教育观念来看，家长更愿意为提高学生学习成绩作出努力，极少数家长会在学生初中阶段培养表达能力。因此学生在课堂内以及课堂外，没有得到专业的指导与培养，就无法得到语言表达能力的提升。
三、在教学中提高学生表达能力的措施
1.加强课堂口语能力的锻炼与培养
初中生的学习时间以课堂为主，因此教师应该充分利用课堂时间来对学生进行相应的口语训练，以达到提高学生表达能力的目标。课堂教学主要还是以完成教学内容为主，但是在这个过程当中，教师可以提前做好课前准备，设计好教学方案，再用适当的方法过渡到口语训练。在课本学习当中，教师可以让学生分角色朗读来进行口语训练。比如在《故乡》这一文中，学生需要通过朗读来理解课文含义。
学生可以分好角色进行朗读，在深入学习课文以后体会作者对“故乡”感情变化以后，再次读出作者要表达的情感。这样不仅能够让学生更深刻的理解课文情感，在朗读的过程中也练习了学生朗读的语速，情感，发展了表达能力。
2.传授学生实用表达技巧
教师在对学生进行表达能力的培养时，首先要教授学生实用的表达技巧，学生只有掌握了表达技巧，才能够将这些运用到实践当中，以锻炼提升自己的表达能力。作为教师是学生学习的模范，因此，初中语文教师首先要提升自己在教学中的语言表达能力，从自己的言语中对学生进行影响。建议学生多积累多阅读一些优美的词句和课文，丰富自己的词汇储备对表达能力的提高也具有帮助。鼓励学生自己来对课文内容进行总结表达，提升学生的语言组织能力，学生的逻辑思维得到锻炼以后，语言会更加清晰有条理，学生的思维能力和表达能力得到共同进步。
3.创新教学方式，开展课外活动
如果教师的教学方式没有得到创新的话，那么在提高学生表达能力方面效率就比较低下。教师可以提出一个问题，让学生之间分组讨论，讨论过程中每个成员都要提出自己的想法意见，再将组内人员的意见总结出来进行表达。像《沁园春?雪》中，让学生来交流讨论作者看到的是一幅怎样的景色，大家来对它进行总结表达。学生在讨论的过程中是对个人表达能力的一种发展，将意见总结发表，培养了学生的语言组织能力和语言表达能力。
不仅要在课堂中发展能力，也要将它延伸到课外活动中来。每一位学生所处的生活环境不同，意味着他们接触到的人和事都不相同，所以每位学生观察事物的角度不同。让学生从自身经验经历出发来表达自己的想法，提高学生表达能力的同时，也能培养学生向他人展示自我的勇气，从不同的观念当中发现正确的价值观念。《我的叔叔于勒》这篇短篇小说，通过“我”从叔叔于勒身上发生的事情明白了凡事只有通过自己的努力才能得到真正实现，在金钱与亲情面前应该珍惜亲情。鼓励学生表达自己经历过或者看过听过的事情，从中得到了什么样的道理。学生通过对事情的描述表达提高自己的表达能力，又能从中得到一定的人生道理，从而帮助学生树立正确的思想观念。
4.督促学生形成良好语言表达习惯
我们在对语言进行表达的时候常常使用的是自己的习惯方式，这种方式可能并不能帮助我们完整明白地表达自己的想法。作为教师，在教学过程中，要引导学生在表达时更加完整清楚地表明自己的意思。课堂提问中，学生回答问题时，有时会因为心急想要说出正确答案而没有将语言组织好，这样反而不能让别人理解你的真正意思。教师要给学生适当的思考时间，在把自己的语言组织完成以后再进行回答。学生如果由于思路的中断不知道说什么时，教师可以适当帮助学生进行回忆，再将语言完整地说出来。只有提前在脑海中将自己的语言组织完成以后，在表达的过程中才能清楚的说出自己的观点。语文教学中很多方面都有联系，提高语言组织能力能够发展学生的表达能力同样也能提高学生之后的写作能力。所以，我们对于学生表达能力的培养不仅仅单方面的，而是从这个部分来促进初中生语文水平的全面发展。
结束语：从多方面来看，语文表达能力在初中语文教学中都是十分重要的。教师要充分利用课堂作用来对学生进行口语训练，使用创新教学方式让学生更加主动的表达交流自己的意见。通过学生自己对语言进行组织与表达，来发展学生的语言组织能力和逻辑思维能力等，达到学生语文表达能力的提升。当然，学生也要积极配合老师的教学工作，只有在教师和学生共同努力之下，初中生的语文表达能力才能得到最大的发展。
参考文献：
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林向荣，1980.03，男，汉，广东省湛江市遂溪县，初中一级教师，本科
研究方向：语文教育，遂溪县杨柑镇龙眼初级中学524386