胡处波
重庆市南川区隆化第七小学校 408400
摘要：在进行小学语文教学的过程中，写作和阅读作为小学语文教学系统当中最重要的两大组成部分，对于提高学生语文能力、加强学生语言组织能力和口语表达能力等具有重要的作用。提高阅读能力并且养成良好的阅读习惯能够为写作搜集更多的素材，而良好的写作能力可以帮助学生进行更有效的阅读，帮助学生更加深刻的理解文章含义。
关键词：小学语文；阅读与写作；有机结合；教学思考
引言
通过总结和研究，笔者发现“听、说、读、写”四部分共同构成了小学语文教学体系，其中的阅读和写作占据了极大地比重。阅读教学可以锻炼学生的表达能力、培养学生丰富的情感；而写作教学能够使学生将自己的想法尽情的表达。小学阶段的教学作为学生的教育启蒙阶段，对于学生将来的学习起到了重要的推动作用。因此，小学语文教师一定要在小学时期为学生的阅读和写作打下坚实的基础，将二者进行有机的结合，从而推动小学生语文综合能力的进步。
一、现阶段，我国小学语文读写结合教学中存在的问题
（一）教学目标定位不够合理
大部分小学语文教师都认为在进行小学语文教学的过程中，阅读和写作相结合的教学模式其主要目的就是通过进行不同的朗读形式和背诵方法，使学生获取更多的语言资料，从而帮助学生积累更多的写作素材、提升语感，为将来的写作奠定基础。但是随着新课程改革政策的不断深入，读写结合的教学模式不能只停留在这一层面，由此说明现阶段小学语文读写结合教学目标定位产生偏差。
（二）未能充分利用教学资源
通过笔者对小学语文教学现状进行观察，发现依旧有一部分语文教师不能充分挖掘写作资源，从而导致无法帮助小学生提高写作技巧，造成了严重的资源浪费情况。其一，是学校未能定期举办读写结合教学研讨会，致使语文教师没有认识到读写结合教学模式的重要性，在教育的过程中表现的比较随意，教学内容缺少良好的实效性；其二，就是教师的个人教学能力有待提高，对于读写结合教学模式的核心点和重点教学目标没有进行深刻的挖掘和把握，从而导致教学资源开发受限等一系列问题。
二、简要论述推动小学语文阅读与写作有机结合教学模式发展的有效措施
（一）认识到阅读与写作进行结合的重要性
在进行小学语文教学的过程中，教师一定要认识到将阅读和写作进行有机结合的重要性。首先，小学生需要通过大量的阅读获取信息，从而使其自身开拓视野、增长见识，更好的感受生活；其次，在进行写作的过程中，将阅读时所学到的表现手法良好的运用到写作当中，在潜移默化当中有效提高小学生的语文综合能力。
小学生一定要掌握良好的阅读方法与技巧，并将这些技巧熟练的运用到自己的写作当中，尽情的释放自己的情感。将阅读和写作进行有机结合，不仅能够有效提升学生的阅读能力，使学生更加准确的理解文章内容，同时还可以锻炼学生的写作能力，使学生更加准确的把握自身的真实情感，促进小学生身心发育健康成长。
（二）完善结合的方式，提高实效性
需要语文教师向学生充分展示语文学科独特的魅力，使其深切感受到语文的内在美，从而真心地喜欢上语文这门学科，提升他们的自主学习意识。首先，需要语文教师引导小学生对教材内的文章进行反复朗读，从而感受到文章的深刻含义。另一方面，还要为小学生提供更多的实践机会。例如在完成阅读任务后，教师可以通过仿写的方式，使小学生按照原文的内容进行仿写，这样就能帮助学生将自己对于文章内容的理解和感悟充分的表达出来，不仅有效的提高了学生的写作水平，而且增强了阅读能力。
（三）加强阅读方法教育
首先，需要语文教师牢牢把握小学语文教材内容，将教材的作用最大程度的发挥出来。比如教材当中出现的传世经典篇章和名人名言，一定要对学生进行细致的解读，或者与学生一起共同探讨，帮助学生良好的掌握基础知识。另外，教师还要建立相应的教学情境，使学生充分的感受到文学的魅力，从而有效提升自身的文学欣赏水平，并形成初步的文学鉴赏能力，增强自身的感悟和理解。但是需要教师注意的是，教师要避免生搬硬套的传统教学模式，为学生建立高效、有活力的语文读写结合教学课堂，
三、结束语
阅读教学和写作教学作为小学语文教学中的重要组成部分，在整个小学语文教学体系当中占据着同样重要的位置。不仅可以有效锻炼并培养小学生的创造意识，而且还能够帮助语文教师更好地检验学生对所学知识的掌握程度。因此，教师应该帮助学生打开想象，鼓励学生勇于思考、善于思考，锻炼学生的思维方式，鼓励学生紧密联系现实生活，从生活中寻找挖掘写作素材，不断丰富阅读经验，提高阅读与写作的教学质量。
参考文献：
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