毛瑞花
石家庄市长安区第三幼儿园 050041
摘要：随着我国社会经济的快速发展，人们对于心理健康教育的重视程度也变得越来越高，在此形势之下，幼儿心理健康教育也面临着不小的挑战。幼儿教师在开展教育教学活动的过程中，必须要对心理健康教育加以重视，并通过各种行之有效的途径加强心理健康教育的实施，以促使幼儿形成一个健康的心理。
关键词：幼儿；心理健康；教育实践
1 幼儿心理健康内容
一个拥有健康心理的幼儿，对周边的事物比较关注，并且喜欢和身边的小朋友分享自己的想法，并且具有很强的环境适应能力，不惧怕失败，掌握一定生活自理能力，喜欢自我表现，乐于帮助病人，同时还具备一定的自我约束能力和评价能力。一个心理健康的人具体表现如下：第一，能够正确的、客观地认知自我。面对问题时，能够从多个角度进行客观地分析，不管自己处于顺境还是逆境，都会用积极的心态去应对，对待任何事情和事物都有一颗积极向上的心。第二，肯定自我。有明确的人生规划，清楚自己的生活目标，对生活充满动力和希望。第三，善于与他人交往。当与周边的人和事物相处时，一旦出现问题或者困难，能够正确地看待，并懂得换位思考，及时地解决问题。第四，具有较强的适应能力，对各种环境都能够积极地适应，并将自己的优势充分展现出来。幼儿阶段是一个人形成健康心理的重要基础阶段，新形势下，幼儿心理健康教育势在必行。
2 现阶段幼儿心理健康教育实践中存在的问题
2.1 教师缺乏幼儿心理健康教育的专业知识
教育本身是一项充满艺术性和专业性的工作，随着当前基础教育的发展，对于幼儿教师的专业素质要求越来越高，需要幼儿教师不断提升、丰富自己的专业知识，并在此基础上提高施教能力。但是从幼儿师范专业教育来看，在心理教育方面还难以满足新时代幼儿教育的要求，导致很多幼儿教师在进行心理教育和心理疏导方面方法不多，这也会导致幼儿出现心理健康问题后并没能及时解决，甚至会出现严重化的趋势。
2.2 重视程度不够
目前，幼儿教育越来越受到社会的重视，但是对幼儿心理健康教育方面的重视程度还不够。很多家长和教师都没有在意过幼儿的心理问题，他们将关注点集结在幼儿的身体健康方面，认为给予孩子关爱就能满足他们日常生活的需求，并能让他们接受良好的教育。但是根据数据分析，现阶段幼儿存在程度不同的心理健康问题，如果家长和教师不对此引起重视，将会使这些问题成为幼儿心理健康发展的一大瓶颈。
2.3 理论与实践分离
随着国家政策的颁布和各部门的号召，很多幼儿园都开展了幼儿心理健康教育，教师在实施过程中也积累了很多经验，但是他们对于幼儿心理健康的研究并不深入，还只停留在表面，不能探究其本质。当前关于幼儿心理健康教育的理论研究比较多，但是这些理论无法运用到实践中，不能对幼儿心理健康教育进行实际的指导。
3 优化幼儿心理健康教育实践的措施
3.1 充分发挥教师的作用，促进幼儿心理健康的发展
立德树人是新时期我国教育的发展方向，幼儿教育是幼儿们走向系统的义务教育前的奠基阶段，也是幼儿身心健康发展的关键时期，更是幼儿智力开发、人格健全、思维培养的重要阶段，需要教师既要教书也要育人，把心理健康教育扎扎实实落到实处。所以，幼儿教师要端正思想认识，并且根据工作需要不断丰富自身素质，要针对心理健康教育的需求来有效地提升自己，为有效开展心理健康教育做好充分准备。教师要重视自身的言传身教，用教师自身的人格魅力去潜移默化地影响幼儿。幼儿阶段的幼儿们就像一张白纸，需要引导幼儿们去正确地书写自己的人生。当然，受家庭环境的影响，幼儿们在幼儿园的表现是大相径庭的，这意味着幼儿教育工作量大且非常辛苦。特别是幼儿们的自理能力、行为习惯等诸多方面还存在问题，幼儿教师可能会时时刻刻面对幼儿们的“问题”，这对教师来说需要耐心，当然这也是有利的教育契机，幼儿教师要用平和的语言和幼儿们进行沟通交流，和幼儿们一起处理他们所遇到的问题或者困难，给幼儿们以正确的心理导向，这会给幼儿们以积极的影响，帮助幼儿们形成乐观、积极向上的良好品格。
3.2 加强与幼儿之间的交流，深入了解幼儿
并不是所有的幼儿都十分的开朗、活泼，喜欢与他人交流，也有一些幼儿不善于沟通，很少会和老师表达自己的想法。因此，新形势下幼儿教师在开展心理健康教育的过程中，应该把握一切时机加强与幼儿之间的交流，并鼓励幼儿将自己的思想感情大胆地表述出来，同时根据不同性格特点的幼儿采取不同的方式给予其恰当的指导和帮助。只有深入地了解了幼儿，才能够使得心理健康教育更具针对性。除此之外，幼儿教师还应该多和幼儿谈心，这也是非常好的一种心理健康教育方式。通过与幼儿谈心，下课时及时了解幼儿的心理动态，掌握幼儿存在的一些不够健康的心理，再采取具有针对性地策略对幼儿的心理进行有效的调节，帮助幼儿纠正不健康的心理，促使其逐渐地形成良好的心理素质。
3.3 教师要选择正确的心理健康教育方法
幼儿园并不是学习的主要阵地，是帮助幼儿健康茁壮成长、促进其以后良好发展而搭建的桥梁。教师在对幼儿实施心理健康教育的时候，要具体考虑到幼儿的实际情况，针对不同的幼儿也要采取不同的教育方法。针对比较内向的幼儿，教师要对他们有耐心，在对他们讲话时要委婉，鼓励他们积极参与集体活动；对于幼儿比较自负的情况，教师可以采取循序渐进的方式，在活动过程中让他们渐渐了解一个人的力量终究是渺小的，还是需要与集体相融合。每个幼儿的实际情况是不同的，针对幼儿的不同性格，教师要采取正确的教育方法，让每一个幼儿都能够健康快乐地成长。
4 结束语
总之，幼儿的心理健康教育是幼儿健康成长中不可或缺的部分，也是幼儿阶段教育的重要内容。幼儿园和家长要充分意识到心理健康教育的重要性和必要性，并且要直面当前幼儿心理健康教育存在的不足，在此基础上立足于幼儿长远发展需求，采取恰当举措来逐步推进对幼儿的心理健康教育，为幼儿的全面健康发展打下良好基础。
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