黄淑萍
厦门市同安区祥平中心幼儿园 361100
摘要：我国的传统文化博大精深，在教学事业发展过程中，传统文化发挥了重要的引导作用，很多教学内容中包含大量的传统文化内容。在幼儿园体育游戏教学中加强传统文化的渗透，让民间传统体育游戏与幼儿园的体育教学相结合能更好的促进相关教学事业的发展。本文对幼儿园民间体育游戏的创新策略展开探究。
关键词：幼儿园；民间体育游戏；创新策略
引言：伴随着科学技术的不断发展，其与人们的实际生活产生了越来越多的联系，由此诞生的电子产品等对幼儿的成长和发展带来了较多的不利。儿童长期接触电子产品，使其思维发展受到局限，甚至影响其语言表达能力的发展，对孩子的团队合作意识的形成不能起到积极的作用。在幼儿园的体育教学中引入一定的民间体育游戏，能有效促进幼儿的思维发展，教师要对此给予充分的重视。
一、从内容上进行创新
用拓展延伸和发散引导对民间体育游戏的内容进行拓展和延伸。借助这个方法，能让幼儿结合自己的理解能力和认知水平对相关知识进行更加全面的领悟，进而让自己的知识面得以不断扩大，从而提高其综合认知能力[1]。例如，《丰收的季节》主要讲的是农民的生活，让幼儿结合游戏规则装扮成农民的模样，具体可以通过戴草帽等方式。在一个丰收的季节，让孩子们合唱跟黄豆和白菜相关的儿歌。白菜成熟了，农民吃不完将白菜腌起来，幼儿在“剁白菜”的时候唱儿歌。结束后可以让幼儿玩“背缸倒缸”的游戏，从而将前面的两个游戏进行有效串联，使其成为一个完整的故事情节，让孩子们将自己的掌握的相关知识都应用其中，并能全身心投入相关游戏中。这种发散引导方法是结合儿童在实际游戏中的具体情况，对一个游戏中的某个项目点展开思考，进而发散出不同的游戏内容。例如跳方格的游戏形式较为多元，趣味性较强，深得孩子的喜欢。这个游戏结合了字母、数学、语言等元素，让幼儿在游戏的过程中得到一定程度的智力锻炼，在潜移默化中学习到了一定的知识，使其智力得以充分开发。在对此游戏进行创新时，教师可以鼓励幼儿用不同的游戏规则，用同样的游戏材料进行新的游戏。如通过双腿蹦等方式完成游戏等，这个过程能让幼儿发散其思维，积极发挥参与游戏的主动性，促进身心健康发展。
二、从形式上进行创新
在游戏人员参与的形式上，教师可以适当采取混龄游戏的方式开展某些游戏，例如在小班幼儿进行“老鹰捉小鸡”的游戏时，可以让中大班儿童为小班儿童扮演“老鹰”和“鸡妈妈”。
另外，老鹰捉小鸡这个游戏需要让小朋友们排成一长条，存在一定的危险性，经常会出现小朋友摔倒等情况，因此，针对这个问题，可以将这个长条分成几个组，让每个组的人数保证在6人以内，从而更加方便转化角色。在对游戏材料的进行投放的过程中，教师要充分尊重幼儿的选择，以半成品材料和天然材料为主，创设合适的环境，让孩子们能在参与游戏活动的过程中自发地动脑和动手，进而在对材料进行操作时，能更好的创新材料，并且编制出新的游戏玩法和新规则。以“木头人”为例，可以让小班的孩子按游戏的原始玩法进行，中班的孩子可以加入更多的幽默诙谐的动作和夸张的语调，从而让游戏活动更加具有趣味性。如“山上有个木头人，扭、扭、扭、走、走、走、跳、跳、跳，不许说话不许动”。而对于大班的孩子，教师可以为其创设相应的场景，用梅花桩、呼啦圈、独木桥等搭建简单的运动场景，以便于幼儿更好的开展跑、跳、站等动作，当老师说出“不许动”时，孩子们摆出静止的造型，另外，教师可以结合实际情况延长静止的时间，让幼儿的平衡能力得到锻炼[2]。
三、从游戏材料上创新
通过教研活动中对幼儿的游戏材料和器械上进行明确规定，要求使用的器械材料能要与儿童的年龄特点相符，在对器械和材料进行反复实践的过程中对其进不断创新和修改，使其对幼儿的成长和发展起到更多的积极作用[3]。例如，在小班儿童练习走高跷时，可以用塑料管、纸板、泡沫垫等，制作出正方形、三角形、半圆形、五角星形等作为跨越障碍，用杏仁露、旺仔牛奶瓶、奶粉筒等材料制作高跷，将其与木制、竹制的高跷进行混合使用。中班的孩子用酸奶盒、鞋盒、饮料瓶等制作不同的障碍，类似于钻、走、跨等障碍，引导孩子进行相关活动。另外，教师还可以通过对游戏材料的改变提高整个活动的安全性，对于很难找到的民间体育游戏中的火柴纸片、铜钱、鸡毛等材料，教师可以结合实际的游戏的特点，用别的材料替代传统的材料，如用瓶盖代替铜钱，用毛线代替鸡毛，用扑克牌代替火柴盒纸片，用木珠或塑料珠代替玻璃弹珠等。用生活中常见的物品代替民间体育游戏中的材料，能有效促进幼儿积极参与游戏，并能促使其养成发现生活、观察生活的良好习惯。
结束语
总而言之，热爱游戏是幼儿的天性，幼儿教师要充分重视民间体育游戏的渗透工作，在传统体育游戏中，儿童能更好的释放天性，在自然活动中达到对身心的锻炼的目的。将民间体育游戏融入幼儿园游戏中，是对传统文化的有效继承，教师要掌握不同年龄的幼儿的游戏特点，结合相应的教学需求，对民间游戏进行不断创新，使其能与幼儿园的游戏相融合，让孩子们能在实际的体育锻炼中感受游戏的乐趣，同时达到锻炼身心的目的。
参考文献
[1]李琴.民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用[J].亚太教育,2019,17:136-137.
[2]密渊,段晓娅.儿童传统民间体育游戏的传承与创新[J].体育文化导刊,2018,04:56-60.
[3]陈淑敏.民间体育游戏在幼儿园体育活动中的应用研究[J].开封教育学院学报,2019,3901:221-222.