平平
常熟市外国语小学 江苏 常熟 215000
摘要:伴随新课改教学理念的深入，人们对学生的创新思维越来越重视。为此，教师在开展数学教学时，应注重激发学生的创新思维。深入贯彻新课改教学理念，满足学生的求知需求，确保学生全方位发展。基于此，本文探究在小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力，并结合这一问题进行一定阐述。
关键词:小学数学；创新思维能力；培养策略
引言
随着新课程改革的不断深入，教学模式也在不断创新，这要求数学教师与时俱进，及时更新自身教学观念，重视培养学生的数学创新思维能力，探索小学数学课堂教学的有效路径。小学数学课堂教学中存在一些问题，如教学方法不够新颖、教学反思不全面等。基于此，教师应学习先进的教学理念，明确课堂主体地位，创设教学情境，重视学生的全面发展，从而提高小学数学课堂教学质量，培养学生的数学创新思维能力。
1．创新思维能力培养的重要性
目前我国人才的知识基础扎实，但是缺少基本的创新能力。如今我国一直在强调将“中国制造”发展为“中国创造”。创新是民族进步的灵魂，同时也是国家兴旺发达、国际影响力提升的动力。在激烈的国际竞争局面中，只有能够创新的国家才能不断进步、不断变得强大、最终取得国际竞争的胜利。为了响应国家的号召，对于创新型人才的培养必须从小学时期进行，需要老师制定合理的教学方法，激发学生的创造性思维，用自己新奇的想法打开新世界的大门。数学这门学科本身就具有一定的灵活性，充满了各种可能性，数学老师如果能够在小学时期引导学生自主思考，建立良好的思维基础，就能够使其在以后的数学学习生涯中创造更多的新方法。穆勒曾说过:“现在一切美好的事物，无一不是创新的结果。”诚然，如果我们国家想要在以后的发展中不断取得进步，就要时刻注重创新。以空前未有的热情，焕发青春的创新功能，激发独特的创新精神。
2．当前小学数学课堂教学分析
2.1教学方法缺乏创新
受到传统教学思想的影响，当前的小学数学教学中，一些教师仍采取单一的教学方式，一味地向学生灌输知识，不能满足学生的学习需求。数学是一门对创新思维要求较高的学科，在传统教学模式下，一些教师一味按照教材进行知识讲解，难以有效培养学生的创新思维。因此，采取科学的教学方法培养学生的数学创新思维能力非常重要，这是每位教师需要思考的问题。为使学生各方面素质不断提升，教师需要及时调整教学方法，从而更好地培养学生的创新思维能力。
2.2教学目标不明确
小学阶段，学习内容相对简单，教师的教学压力较小。在教学前，教师需要确定教学目标，但一些教师完全依据教学大纲制定教学目标，忽略了学生的实际学习情况。教师应认识到，由于学生的成长环境不同，存在一定的差异，应根据学生之间的差异制定不同的教学目标，从而使教学更具针对性。
3．培养学生创新性思维的策略
3.1建立活跃的教学氛围，激发学生学习兴趣
小学时期的学生还没有初中生那样繁重的学习压力，并且由于他们接触系统性教学的时间较短，还未形成思维定式，并且有很丰富的想象力。老师在课堂上要建立活跃的教学氛围，激发学生的学习兴趣。老师通过有效的教学方法来调动学生学习的兴趣，吸引其注意力，以此来达到教授教学内容的目的。生动和活跃的课堂气氛，能够对学生的情绪调动和学习动机的激发具有积极作用。
3.2以学生为教学主体，培养创新思维能力
为了不断培养和增强学生的创新思维能力，小学数学教师应及时提高学生的主观能动性。
通过新课程改革的实施，小学数学教师要及时做出改变，摒弃以往传统的小学数学教学方式，明确相应的教学目标，重新做好自己与学生的角色定位，认清学生在教育中的主体地位，教师是引导者的身份。所以，小学数学教师应营造轻松和谐的小学数学课堂的教学氛围，减少学生紧张情绪的产生，不断激发学生自主学习的积极性和热情。同时，小学数学教师还要及时了解学生的学习状况，在这一过程中充分发挥教师的传道受业解惑的职能，引导小学生不断思考，让学生懂得发表自己的观点，培养学生独立思考能力，进一步激发小学生的创新思维能力的培养。
3.3创设生活情境，启发学生的创新性思维能力
生活与数学息息相关，能够为数学教学奠定基础，通过生活，学生更容易理解数学知识，能够从生活角度看待数学问题，加深对知识的印象，懂得如何应用数学知识解决问题。小学数学教师应创设生活化教学情境，以生活为基础开展数学活动，带领学生一起探索生活中的数学，让学生从身边的小事着手逐步理解数学知识，从生活出发，找到数学知识的规律。同时，教师可带领学生结合生活经验提出创新性意见，根据生活中对数学的感触，说出不一样的数学问题解决方案，形成创新性思维能力。例如，小学数学教师在课堂上创设生活情境，讲授“方向与位置”知识，启发学生的创新性思维能力。学生以自身生活体验为基础，提出“太阳升起的方向为东方”“教学楼位于食堂的东北方向”，从生活中找寻与位置相关的例子，提出创新性描述位置的方法，更容易理解方向与位置的知识内涵，懂得如何辨别方位。
3.4通过游戏教学，激发学生思维
提升学生的创新思维能力，便是让学生打破固有的思维方式，从新的角度探究问题。游戏是学生最喜欢的一种活动方式，在教学中，由于数学知识的枯燥复杂，教师可通过游戏激发学生的学习兴趣，唤醒学生的创新思维能力。一些新颖有趣的游戏能够吸引学生的注意力，使其逐渐摆脱对教师的依赖，积极参与教学活动，同时在游戏中，学生能够加深对数学知识的掌握与理解。
3.5拓展学生的课外训练，将室内课堂转化为室外
从我多年的教学经验来看，我发现老师在展开教学时很少注重“室外课堂”的运用。“室外课堂”是指利用教室以外的教学资源展开教学，将室外的环境作为“课堂”。我们应该注意到，课堂内日复一日、年复一年的教学容易让学生产生厌倦的情绪，适当的改进自己的教学方法，对教学环境进行适当的创新，有利于学生挣脱自己思想的束缚，产生更多新颖的想法。
3.6引导学生猜想，培养求异思维
在传统的小学数学课堂上，教师采取“一刀切”的方式对学生进行教学，教学策略千篇一律，导致学生的创新思维发展受到阻碍。因此，小学数学教师应鼓励学生用不同的思维看待问题，让学生认识到“条条大道通罗马”，学会求异，而不是一味地模仿教师的思路或者“走老路”。同时，教师应引导学生树立一题多解的观念，让学生能够举一反三，实现对所学知识的融会贯通。
结语
总之，在小学数学课堂上培养学生的创新能力是一个非常重要和长期的过程。数学教师需要不断提高自己的责任感和教学积极性，提高小学数学教学能力。培养自己的教学信任感，只有这样才能更好地实现小学数学的教育目标。通过所有小学数学教师的共同努力，一定会进一步提高小学生的创新思维和创新能力，为他们未来学习生活以及社会发展奠定坚实的基础。
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