彭美江
四川省乐山市犍为县清溪初级中学 四川乐山 614404
摘要：随着我国初中阶段义务教育不断成熟完善，互联网科技技术与教育产业结合模式不断发展成熟，网络环境下的初中化学教学模式顺应时代潮流应运而生。疫情的阴霾刚刚过去，停课不停学的网课教学场景还历历在目，但是对于网络教学的模式又不足够成熟。对于我们初中一线化学老师而言，网络环境下的初中化学教学熟悉而又陌生，如何推动网络环境下的初中化学教学成为现阶段需要解决的一个教学问题。现本文就网络环境下的初中化学教学实践与思考进行简要分析。
关键词：初中教育；化学教育；网络教育；策略分析
一、前言
随着近年来我国初中义务教育阶段的改革推动与网络条件完善，互联网教学模式的发展，网络环境下的初中化学教学正在全国范围内进行推广。在新冠疫情爆发的特殊背景下，网络教学的研究发展被我们提上日程。网络环境教学给了我们初中化学教师更多条件去完成课堂教学，更好地帮助我们打破时间跟空间的约束，让教学不仅仅在教室中，更可以在家庭中。网络环境给了初中化学教育一片更加广阔的天空，给了学生更多认识化学世界的机会，让繁杂的化学实验变成了简单的人机交互，缩短了学生跟化学真理的距离，减少了学生学习的障碍。
二、网络环境下的初中化学教学现状分析
在现行的网络环境下的初中化学教学中，受限于环境条件因素，许多教师由于网络服务器问题，导致化学教学的质量不佳；受限于认知问题，觉得网络环境教学是大规模时间给学生安排自学，小范围时间答疑解惑，教学设计出现了问题。同样网络环境中的初中化学教学需要依靠何方共同维护秩序，教师无法直面学生，对于学生情况的掌握程度明显降低，如何抓住学生动向进行教学设计变通，成为了一个重要且急需解决的问题。网络环境教学给了我们更多挑战，需要我们继续探索发现新的方向跟途径，才能够帮助学生适应新的教学环境，提供更优质的化学教学。
三、网络环境下的初中化学教学策略建议
(一）利用网络拓展教学空间
网络在一定程度上打破了我们的教学空间跟时间界限，换言之，我们能够不在为传统上课时间空间束缚，能够帮助学生在更多场景更多时间学习化学。曾经的化学教学可能需要45分钟严格时间，而有了网络环境，我们可以充分利用网络拓展我们的教学空间，利用学生零散时间进行教学。例如化学教学短视频，化学试题三分钟，这样的小型时间零散时间运用，让学生在网络环境中学习化学，利用零散的时间学习化学，让化学从课堂渗透进生活中，让学生随时随地都能方便学化学。
(二)注重教学设计，充实课堂内容
网络环境教学的背后不仅仅是网络增加了我们发挥的教学场所时空变化，还可以是课堂设计跟容量的变化，从前许多教师为了课堂教学容量尽量充实，选择单独进行实验课，选择集中处理问题，在网络环境的教学环境中，我们能够更加高效地进行化学教学设计，能够更加顺畅地推动教学。网络教学依靠于网络科技以及计算机技术的成熟，让我们能够将化学实验搬入到网络中来。教师可以通过设计一个flash动画，来将本来需要进入实验室单独进行的实验，以软件形式设计出来。通过学生自己的电脑操作实验，通过简单的熟悉的人机交互来实现在平常操作起来复杂的化学实践过程。同样这样能够高效的推动教学进程。有了更多的时间之后，教师就可以添加其他的环节，例如对于疑难问题的教学点讲解。教师更可以根据网络空间进行投票，收集学生不明白的问题，对存在问题较多的题目进行讲解，有针对性的分析。
(三)注重监督管理，增强教学互动
在当今时代，科学技术还不是完全成熟的情况下，过度滥用网络环境也会影响教学质量。上网课最大的问题就在于老师在进行讲述的时候，对于学生的实际情况了解并不能做到了如指掌，许多学生挂着网课，就去做自己的事情，或者是翻开其他网页进行浏览，这都是容易经常发生的问题。除了对于学生学习状态的把握之外，对于学生学习内容掌握的情况，也是需要教师进行特别关注的。许多学生表面上点头看似听懂了，其实在似懂非懂。为了解决这样的问题，教师应当注重对于学生的监督管理，同时增强教学活动互动设计。抽查提问，互动问答，例如在教学化学实验焚烧石灰石一课中，可以提问学生注意条件，可以让学生举例什么物质中碳酸钙含量高，教师可以谅解通过一些生活中的化学常识，来起到增强学生的的注意力的作用，吸引学生对于课堂学习的兴趣。并给学生机会去表达观点进行互动。只有恰当的合理互动，才能够吸引学生，真正全心全意投入到课堂中来，减少学生分心导致对于课堂效果的负面影响。
四、结束语
推动网络环境下的初中化学教学发展是新时代我国在教育领域的重大改革，又一次让我们有了提高自我教学能力和教学设计的空间。网络环境下的初中化学教育，能够得到进一步发展，需要我们继续探索并为之不断奋斗。相信在广大一线教师的努力下，能够不断带给学生更多更加优秀的教学，能够有更多的优秀教学方案涌现。让网络环境给教学插上科技的翅膀，让初中化学教育在高科技的领域上不断翱翔。教书育人不仅仅是我们的职业任务，也是我们化学教师一辈子不懈努力的奋斗目标，如何更好地教书育人，如何成就更多学生，一直会是我们至死不渝的研究课题。新时代的教师群体，更要借助好网络环境，完成我们的教育使命。
参考文献
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[4]张红琴.网络环境下的化学教学实践与思考[J].课程教育研究,2019(25):187-188.
作者简介：
彭美江（1972.3-）男，汉族，大学本科，中学一级教师，研究方向：初中化学教学