林倩旭
苏州工业园区朝前路实验学校 215000
摘要：在新课程理念的标准下，越来越重视学生们的综合能力，尤其在素质教育理念下，要保证学生们德、智、体、美、劳的全面发展。音乐学科是美育教学的重要途径，通过欣赏、演唱等方式，提升学生们的审美能力，形成良好的乐感，能够大胆的欣赏美创造美。其次，在我国课程理念提出“立德树人，德育为先”的要求，要求各科教师将德育教学渗透进课程中去，促进学生的身心健康成长。本文结合人音版初中音乐教材，对德育教学的整合提出了几点教育策略。
关键词：初中；音乐课程；德育；教育策略
引言：音乐学科具有较强的灵活性和开放性，受到了学生们的热烈欢迎。在课程标准的要求下，如何将德育教学融入到学生们的课程中去，也是教师的重点工作内容。初中生思维逻辑处于抽象逻辑阶段，他们的理解能力得到了很大的提升，并且是价值观、人生观形成的重要阶段。音乐老师充分挖掘教材中的内容，利用歌词、合唱、历史背景、校园文化等内容，激发学生们的能力，将德育和音乐进行有效的结合，对学生们能力的提升有着非常大的帮助作用。
一、利用歌词培养学生的思想品德
这一阶段的学生学习能力较强，思维逻辑处于抽象逻辑阶段，他们对学习的内容有着自己的感悟和理解，因此在进行教学活动的时候，教师应当充分尊重学生们的想法，选择有效的知识内容，促使其形成正确的思想品德。如在展开教学的时候，教师可以挖掘出歌词中的内容，引导学生结合旋律和伴奏，仔细的对内容展开分析，加强对歌词内容的分析，达成德育教学的目的[1]。
如在人音版八年级上册的音乐教材中《牧歌》，是一首少数民族的民歌，教师引导学生们分析歌词中的内容，如“朝霞迎接我，自由地歌唱，生活是这样，幸福欢畅”，通过旋律和整体上的音乐环境，教师引导学生们感受到歌曲中传递来的喜悦和自由，引导他们发现生活中的美，形成乐观开朗、积极向上的心理，培养学生们的思想品德，感受少数民族的热情开放，体验到音乐的魅力，达成我们的教育目的。
二、使用合唱教学，激发团结意识
合唱教学是一种比较常见的手段，学生们共同唱一首歌，是一项集体的活动。初中阶段的学生能力较强，表现欲较为强烈，在进行教学活动的时候，较强的个体差异性会影响到课程的整体效果。因此，在合唱教学的时候，教师可以适当的提升难度，使用三声部或者四声部展开教学，引导他们彼此之间相互配合，激发他们团结合作的意识，通过合唱的方式，增添团队之间的默契度，发挥出集体教学的优势，达成理想中的教学效果[2]。
如在人音版八年级下册的音乐教材中《英雄凯旋歌》一课，这首歌前的前半段只有女声，表现的英雄归来时，妇女和儿童相互转告的兴奋场面；在后半段加入了男声，表现出胜仗归来的气势。在进行教学活动的时候，教师可以使用合唱的方式展开教学，通过合唱的内容，将男声和女声区分开，在反复的练习中，提升同伴之间的合作能力，加强他们的默契程度，激发团体意识，达成我们的教育目的。
三、结合音乐背景，加强内容引导
初中阶段的音乐课程难度稍稍较高，不仅仅要求学生能够会唱，还要求他们能够掌握相关的历史背景和创作环境，并利用鉴赏的方式，提升对课程内容的印象。基于此，在进行教学活动的时候，教师可以利用历史背景展开教学，引导学生们深入到音乐中，既能够加强学生们的能力，通过对当前社会的对比，激发他们的德育常识，以来达成理想中的教学效果，构建高质量的课程活动[3]。
如在人音版八年级下册的音乐教材中《哀郢》一课，这是我国著名诗人屈原的代表作，记述了当时流亡途中的沉痛心情，抒发了自己热爱祖国、思念故乡的情感。在进行教学活动的时候，教师可以结合创作背景展开教学，通过分析和引导，帮助学生们加强对内容的引导，利用旋律的变化和节奏的起伏，激发学生的爱国意识，形成良好的民族精神，达成德育教学的目的。
四、通过鉴赏方式，提升德育效果
音乐课程并不是单纯的学会唱歌，作为美育教学的重要组成部分，提升学生们的审美能力及其重要。在进行教学活动的时候，教师可以利用鉴赏的方式，引导学生们说出自己的感受；在此基础上，教师讲解这些音乐蕴含的情感，并为他们提供一些课外的知识内容，通过欣赏的方式，更深刻的感受音乐课程的魅力，加强德育教学的效果，达成我们的教学目的。
如在人音版八年级下册的音乐教材中《阳关三叠》一课，这是我国十大古琴曲之一，由我国著名诗人王维所创造的，是传统民族音乐中的精品，一首典型的送别曲。在进行教学活动的时候，教师利用音乐的创作背景展开讲授，通过讲述的方式，引导学生展开分析和鉴赏。教师在学生们分析的基础上，加强对内容的引导，讲解关于我国琴曲的发展史，感受到不同的文化内容，加强学生们对传统文化的传承，提升德育教育的效果。
结束语
综上所述，结合人音版初中音乐课程，对德育教学的渗透和整合展开了分析，并提出了几点有效的教学策略。初中阶段是学生们能力养成的关键期，在进行教学活动的时候，教师应当从实际情况出发，考虑到多种可能性，充分挖掘教材中的内容，通过多种有效的手段展开教学，不断的提升学生们的能力。充满的德育气息的音乐课堂，能够帮助学生们更好的提升审美水平，建立正确的价值观念，形成良好的音乐素养，对其未来的发展有着深远而又积极的影响。
参考文献
[1]金爱花.以乐育人,以美育德——新时期初中音乐教学中的德育渗透[J].吉林教育,2020(22):42-43.
[2]叶华.初中音乐教学中德育教育的渗透研究[J].北方音乐,2020(14):219-220.
[3]束佳蓓.初中音乐教育与德育的整合途径[J].戏剧之家,2018(28):211.