姚杰杰
张北县第一中学 076450
摘要：新课改对课堂教学改革提出了新的要求，更注重了生活化教学模式的应用。只有多元化的教学模式，才能将新课改改革真正的落地。传统的教学观念要想得以进化，就需要把生活化的元素渗透到课本教学中，整体的教学模式才会更健康，更有利于学生身心的健康发展，使物理教学更紧密的联系生活，焕发出新的生机。生活化的课堂教学是把课本知识与实际生活紧密结合，拓宽学生的眼界。
关键词：高中物理；课堂教学；生活化教学；具体模式
1 以生活现象来引入课程，吸引兴趣
虽然物理概念比较拗口且难以理解，是学生之前不曾见过的，但是有些物理概念其实是与学生的实际生活息息相关的。所以教师在进行新物理知识的讲解时，可以从某个物理知识的概念入手，来帮助学生学习物理知识。尤其是在课程的开始，教师可以通过利用学生所熟悉的生活现象来导入课程，进而在改善学生抵触心理的基础上来激发学生对物理学习的兴趣，以真正达到提高高中物理教学质量的目的。
2 让学生自由探索知识
物理教师首先要花心思把所要讲授的物理知识进行有效的安排和设计，并与生活紧密相连，不断改变学生学习物理的方式方法，不断促使学生对所学物理知识有所感悟，提高他们的自主学习能力，打开学生自由探索知识的大门。物理教师要把学生身边熟悉的生活进行重新组合，以生活为切入点，把需要传授的知识设计成不同的问题。教师需要注意的是，问题要有灵活性与多变性，这样才能促使学生主动到生活中去发现问题、解决问题，才能不断看到问题的本质。物理知识的学习相比较其他学科来说显得尤为抽象，也更理性，不易理解和接受是很正常的现象，这就要求物理教师要想办法把学生领进物理殿堂的大门。根据物理课堂的教学知识和日常生活紧密相联系这一特点，让学生感同身受，理解课本的物理知识、现象和问题，答案实际上就存在我们的身边，真相离你我并不遥远，学生的好奇心会更多地被激发出来，会把学习的热情更高昂地投入到学习中，才能够把物理这门学科学得好，教学才能够收到良好的效果
3 挖掘生活素材引入到课堂教学
物理课堂教学的改革要取得成功，就要使生活化的教学模式更接地气，或者说更实用。首先，物理教师要把生活教学的观念引入到课堂中来，不断进行磨合和实践，这样才能使物理教学整体沿着越来越健康的方向发展。生活化的物理课堂教学可以把物理知识与身边的生活有机相连，这样使学生学习起来不会感到枯燥乏味，反而觉得兴趣盎然。通过实践，我认为这样提高了学生自主学习的兴趣，从而拓宽了学生学习的领域。生活化的课堂更容易让学生对晦涩难懂的物理知识理解和消化，并愿意从生活中寻找答案，所以教师要逐步培养学生的这种动手思维和实践意识。
物理这门学科离不开实验，尝试分组实验教学，实验证明可以学生学习的热情调动起来，对物理学科的兴趣也越来越深厚，也更能发挥学生的主观能动性，在对事物的好奇心，都想对事物的答案探个究竟的驱动下，激发出强烈的求知欲和探索欲，教师也要抓住时机，把学生向物理学科研究的深处引导。
4 创设多媒体教学情境，结合生活实例
随着我国信息技术的高速发展，我们可以发现，多媒体辅助教学已经作为一种新型教学手段进入到我们的课堂教学中来。为此，在进行高中物理的知识教学时，我们可以利用多媒体展示知识的方式，来为学生创设一个有趣的多媒体教学情境。因为多媒体本身就具有图文并茂的优势，为此，在利用多媒体进行教学时，就可以将课本中抽象的物理知识，以更加形象直观的方式展现在学生面前，进而帮助学生理解知识。情境创设的教学方式不仅仅可以适用于其他学科，它同样适用于逻辑思维性比较强的物理学科，例如，在教授“摩擦力”的物理知识时，我会先利用多媒体来为学生展示一段“摩擦力的产生”的视频，在集中学生注意力的同时，还能让学生更加直观的看到“摩擦力的产生过程”。然后，我会让学生自己动手演示一遍“如何才能产生摩擦力”，进而在培养学生的观察能力以及实际动手操作能力的基础上，还能激发学生的物理探究兴趣。最后我会为学生的实际操作和学习成果，加以评价和解释，这样的教学方式不仅让学生可以在轻松愉快地情境中学到物理知识，还能够有效提升学生的学习自信。
5 组织生活化的实验探究
我认为物理这门学科最能引起学生兴趣的就是物理实验部分，这也是与日常生活联系最紧密的部分，教师也要将这一点好好利用。只有把实验更生活化才能打开物理课堂教学的新局面，也更能促使学生对物理知识的认识和理解，物理教师不能纸上谈兵，教师要善于引导学生去发现实验与生活的结合点，使得实验课更贴近生活，使学生学习起来感到熟悉又新鲜，使得学生不断地向知识靠拢，通过实验一步一步地引发思考，主动愿意动手实验分析结果，分析实验的本质，才能从根本上学好物理课程。只有不断地掌握更多的物理知识，学生才能将知识运用到实际生活当中去。老师也可以在布置课堂作业的时候进行每节课知识的延伸，把作业延伸到日常生活中去，让学生有更多的机会接触生活，从生活中来寻找课堂知识的答案。我认为，教师只有更科学地安排物理的课外作业，才能够大大提高学生的实践动手能力，慢慢帮助学生养成善于独立思考的习惯。这样通常比在课堂上有了问题直接问老师要有更好的效果，毕竟教师传授知识的最终目的是激发学生的主动学习能力，调动学生的自主学习积极性，这才是教学根本的目标。
5 结语
总而言之，一切学科都是基于生活而建立起来的，特别是物理这门学科在人们的实际生活中其实应用的非常广泛，生活离不来物理，物理也离不开生活。作为教师，我们应该让学生更好地把物理理论与生活实际巧妙地结合起来进行学习，进而提高学生的物理综合素养，从而真正达到提高高中物理教学效率的目的。
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