探讨高中数学概念教学中核心素养培养策略
杨仁忠
重庆市南川中学校 408400
摘要：改革开放之后，社会各行各业都得到了长久有效的发展，对于创新型人才的需求也急剧增加，整个社会对于文化教育领域重视程度也越来越高，并且国家为了推动教育事业的发展，进行了系列的课程改革，主要目的是为了使学生的综合素质的到提升，以满足如今社会发展对于人才的迫切需求。在国家教育课程改革的大环境背景之下，教师要不断的将创新型教学方式使用到教学之中，不断的完善发展自身的教学模式。而在高中数学教学之中，教师要将学生学科素养的培养作为教学的重点，数学核心素养的培养对学生的数学学习发展有着重要的推进作用。本文将对高中学数学概念教学中核心素养培养策略进行梳理与解析。
关键词：中学数学；创造性思维；教学方式；培养
引言
随着国家对于教育事业的重视，为了让学生能够得到更好更全面的素质培养，国家提出重要的课程改革，力求教育事业获得更好的发展，教师作为课程改革的主力军，身上的责任不可谓不大，这就需要教师抛弃原有传统的教学理念与教学方式，以国家课程改革为方向点，对教学方式进行钻研与创新，用全新的教学方式，来激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生数学学科核心素养，让学生在数学的学习过程不在感觉枯燥乏味，最终实现学生的多元化发展。
一、高中数学教学中核心素养的实质内涵
理论性强是数学学科的特点，并且数学学科也蕴含着理性精神，推动人们对其进行不断的探索学习。在对数学的学习过程中，学生就需要不断的通过实践，以此来提升自身的数学水平。想要有效的掌握数学这门深奥的学科，首先就需要进行持久的探索。在探索过程中，帮助学生建立优秀的思维能力、逻辑能力与学习能力。加强学生对于抽象数学概念的理解。高中数学教学的核心素养，是对于学生能力的有效培养。在教学过程中，需要教师要帮助学生将数学知识与生活实际进行有效的融合，从而加深学生对于数学知识的理解，让学生能够有效的掌握解决问题的方式方法。最终提升学生的数学水平。
二、高中数学教学中核心素养培养的有效策略
（一）高中学生正处于一个完善思维建立的时期，教师一定要利用好这一点，来提高学生对数学产生浓厚兴趣，这样才能保证学生在之后的学习过程中保持充足的动力。但因数学的特性是比较枯燥乏味的，所以就需要教师不断的运用各种技巧实现对学生兴趣的调动。
首先，现今多媒体技术的发达，教师可以将传统的板书转变成丰富有趣的文字和图像，这也更符合学生的心理发展特点，并且丰富的图像教学能够将数学问题进行简化，加强学生的吸收理解，让学生在认真观看图像的同时，逐步的进行数学知识的巩固。教师也要开展有趣的数学游戏活动，让学生在游戏的过程中高度的集中注意力，并且在轻松热闹的游戏氛围之中不断的提升学生的思维能力。学生的兴趣被充分调动之后，对于教师的教学成效也会有较大的提升。
（二）教师在教学过程之中要建立一个教学情境，让学生融入到这个情境中，逐步引导学生利用数学思维方式去解决问题。只有学生能够将所学的数学知识进行灵活运用才会对所学知识的理解更加透彻，教师要充分利用数学与日常生活的亲密联系进行，在进行情境的创建，帮助学生在生活之中做好数学的有效运用，提高学生的学习热情与积极性，对于教学效果有着重要的推进作用。
（三）学生在学习的过程之中，也需要逐步的提升自身的自主思考与学习能力，教师要增加学生在课堂上的实践体验机会，重视学生发现问题的意识培养，提升学生的自主思考与学习的能力。在课前教师要引导学生做好预习，让学生有充足的时间对将要学习的内容进行思考和分析，对将所学的知识进行初步的认知，并发掘所要学习的主要问题，这样学生在教师正式授课时才会高度集中注意力，思维能够跟的上教师的步伐，保证教学质量。
（四）数学对学生的脑力开发是一般学科无法比拟的，所以教师在数学教学过程中不能只是单纯地将各种知识强塞给学生，然后让学生自行消化，从而导致对于这些知识无法有效的接纳与吸收最终而造成学生的心里压力过大产生自卑情绪。所以教师要不断研究创新，以学生的视角来研究新的教学模式。教师可以利用现在发达的网络为学生搜索更多有趣开放的课后题，这样对于学生来说数学知识就不再是让自己畏惧的洪水猛兽，也可以培养学生创新的思维能力与自信。
三、结束语
高中数学教学中核心素养的培养总体来说是围绕着国家课程改革的重要方针来进行的，在实际的教学之中要是要不断的创新教学手段与教学内容，运用巧妙的教学技巧充分提升学生的数学学科核心素养，在有效的情景教学中帮助学生将所学知识做到活学活用。与此同时也要重视学生的自主学习能力培养。教师对于学生要保证多元化培养，以此增加学生学习的信心与热情，使学生的综合素质得到有效提升。
参考文献
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