黄种鹏
福建省南安市特殊教育学校 362300
摘要：智障儿童和正常儿童在智力、心理和行为上都具有一定的区别，在进行体育游戏教学的过程中，教师要具有独特的引导教学方法，以趣味性作为核心点。一方面能够保障智障儿童的心理健康，另外一方面也要重视孩子的心理和情绪，能够结合其自身的基本情况对其实施针对性的指导。本篇文章则针对智障儿童体育游戏教学的运用这一话题展开讨论和探析。
关键词：智障儿童；体育游戏教学；运用探析
引言：智障儿童作为特殊教育的对象，教师要能够采用科学、合理以及人性化的教育方式展开教学和教育。在教学中要重视以孩子作为主体，围绕孩子自身的学习需求和学习感受出发。体育作为一门加强身体素质，有效促进学生综合素养提升的学科。教师要结合智障儿童自身的条件对课程进行精心设计，通过趣味化体育游戏的引导，使其更好地投入到课堂学习当中，促进其自身心理和身体更好地发展。
一、通过趣味性游戏，打造良好的课堂氛围
孩子本身就具有活泼好动的心理特点，教师要抓住孩子自身的心理特点，为其打造生动有趣的游戏，使其能全身心地投入到游戏当中，释放自己的天性。效果好的体育游戏可以将锻炼和趣味性良好地融为一体，不但能吸引孩子的注意力，还能激发其学习的热情[1]。
例如，在开展跑步这一体育项目时，老师可以将“捉田鼠”这一游戏结合跑步进行教学，引导大家练习四散追逐跑，在开展游戏之前先检查一遍场地内部的设施，排除一些潜在的安全隐患，保证儿童能够在安全的环境下进行游戏。并详细说明游戏规则，事先在场地内画一个大圆圈，在大圆圈内画几个小圆圈，准备一些猫头鹰头饰，让三名孩子扮演猫头鹰，站在圈外。圈内的孩子们则扮演小田鼠。之后教师让孩子们一起喊口令：“小田鼠，特别坏，通吃东西搞破坏，猫头鹰，快快来，抓住田鼠别放开！”，在口令喊完之后，扮演猫头鹰的孩子则进大圆圈抓“田鼠”，“田鼠”只有跑到小圆圈里并蹲下才能躲过追逐。每一个小圈只能有一个人站着，而没有躲到小圆圈里的人则会被抓住。通过这一趣味的游戏方式，不但能激发智障儿童的热情，同时还能提高教学的有效性。
二、实施分层游戏，重视智障儿童的游戏需求
在开展游戏时，老师要结合不同智障儿童的情况进行详细的调查，由于每个孩子自身的经历、性格以及爱好的不同，所以喜欢进行的游戏类型也不同，并且其游戏的水平也不同。教师要针对大家的喜好合理设计体育游戏，保证每一个孩子都能得到最好的体验[2]。
比如，老师可以抛出几种大家都非常喜欢的游戏项目，让大家自行进行分组选择，通过让他们根据自己的喜好去选择游戏，可以有效加强其在游戏中的参与度。同时，在教学中教师要积极鼓励智障儿童，使其学会主动和他人进行互动交流，能够互相帮助和互相分享，加强孩子们的合作精神和集体荣誉感。或者教师也可以在游戏中设计一些小动作，当某一游戏顺利完成之后，可以让孩子们互相进行击掌，通过每一次的击掌激励对方的同时，还能有效增进彼此之间的情感。
三、应用现代化的教学技术，丰富游戏课堂体验
新时代的教师要保持与时俱进的精神，学会应用现代化的教学手段对智障儿童进行指导。信息技术在现如今已经逐渐融入到教育行业当中，其不但能丰富课堂的教学模式，同时还能更好地辅助老师的教学工作。因此教师要学会结合信息技术展开体育教学[3]。
例如，老师可以在电脑上下载一些游戏软件，在课堂上创设虚拟体感游戏场景，让孩子们跟着多媒体的视频做体操，或者尝试模仿跳舞动作。体感跳舞游戏是依托高科技的动作捕捉技术，能够将孩子们的身体动作即时反映到游戏系统当中，为其带来更好的游戏体验。同时，多媒体的视频、声音和图片都能集中智障儿童的视觉和听觉感官，使其更加投入地进行游戏。
四、重视提高教师的游戏教学水平
作为特殊教育工作者，不但要具备专业的教学引导能力，同时还要能具备充足的耐心和爱心，具备较高的职业素养。教师要不断创新自身的授课手段，在上课中重视情感的投入，与孩子积极展开交流，及时探听他们的想法和意见，多多关心和爱护智障儿童，让他们感受到自己的善意。同时在开展体育游戏教学过程中要注重强调游戏的纪律性，在帮助其获得心理健康和身体健康的同时，也要重视教会他们适应社会纪律，养成良好的行为习惯和意识，促进其自身的全面发展。
结束语：
总而言之，对智障儿童的教育需要循序渐进地对其进行引导，在体育授课中适当结合生动有趣的游戏能够更好地激发儿童的兴趣，也是其更加容易接受的教育方式。在游戏进行过程中，老师要适当给予其自主发挥的时间和空间，并能够保证其在体育游戏中加强自身的社交能力、表达能力、团队合作能力、同时有效加强自身的身体素。同时，要重视与孩子展开和谐融洽的交流，在更了解孩子的前提下对其进行针对性的、有效的指导，从而有效提高整体的教学质量。
参考文献
[1]赖芳.浅析体育游戏在智障儿童体育教学中的运用[J].当代体育科技,2020,10(34):107-109.
[2]金梅,穆莹,郭晓艳,俞梅.融合体育游戏活动对智障儿童运动能力影响的实证研究[J].现代特殊教育,2020(22):35-41.
[3]滕洪波. 浅析智障儿童体育教学中体育游戏的创编与运用[A]. 武汉市创读时代出版策划有限公司.荆楚学术（2020年2月）[C].武汉市创读时代出版策划有限公司:武汉创读时代出版策划有限公司,2020:1.