杨媚
湖南省怀化市旅游学校
【摘要】随着时代思想的进步和一时的解放，越来越多的人们不再仅仅只局限于依靠读书高考来达到阶级跃升。越来越多的中职学校兴起，对于家庭困难或者对学习枯燥学科毫无兴趣的学生敞开了一扇通往光明的大门。但随之而来的种种问题却不容忽视。中职学校教学模式的不专业和教学方式死板固守以及师资力量薄弱，学费昂贵等问题使得学生得不到良好的教育。不仅违背了开设中职学校教育学生的初衷，更是将学生占比基数较大的中职生无法更好的培养为为国家建设的人才。
【关键字】中职学校；导游专业；教学问题；创新和解决策略
随着经济与文化的迅速发展，人们不只是简单的追求物质基础，更重要的是精神基础。诗句有云，读万卷书，不如行万里路。人们对于精神文明的推崇使得旅游产业迅速发展。而随之产生的职业——导游也逐渐成为一个新兴专业。针对各大高校而言，导游专业的开设较少，导游专业主要分布在中职学校，供给一些学习成绩并不优秀的学生另一个实现自身价值的门路。但正是由于导游专业的兴起，导致各种中职学校开设此专业，但教导出的学生质量参差不齐。对于中职学校导游专业课程的教学还有一段很长的路要走。
1.中职学校导游专业课程教学问题
中职学校是面向初中毕业生或者具有初中同等学历人员招收。对于招收对象的要求较低，招收标准并不严格。这导致招收生源水平参差不齐，中职学校往往难以招收到较优秀的生源。而且中职学校的师资待遇较公立学校待遇低，教师往往会选择去往高校教授知识，而非中职学校。中职学校教育模式也是古板僵化，太过保守无法激发学生的兴趣，让学生乐于学习。对于中职学校而言这些问题如果不及时解决，中职学校很难可以培养出真正对社会有用的人才。
1.1中职学生基础较差，对理论知识不感兴趣
对于中职学生来说，他们本身在初中或者小学所接受的教育和打下的基础，不足以支撑他们在中职学校更好的学习和了解导游专业的课程体系。导游专业所涉猎的范围涵盖各个方面，人文地理、地方风俗、建筑风格、行程路线、历史文化等，绝不是寥寥几句的理论知识就可以简单概括的。况且，中职的学生在义务教育的体系中早已经厌倦了老师的教学模式，简单地向学生讲述导游专业规范或者职业素养，难以让他们真正愿意了解导游。更有甚者，只是简单地想要来中职学校混日子，并不想要专心学习。他们缺乏基本的学习动力，对学习产生厌倦甚至抵触。不会自身主动学习，而且教师的教授只会让他们对导游专业更加厌恶。他们并不缺少聪明才智，但缺少对于学习的耐心和兴趣，无法真正愿意投身于导游专业。其中也有很多是为了应付父母，应付教师，自身并没有学习的理念，不了解学习能够为他们带来什么。除此之外，另有一部分学生，是想要认真学习想要认真学习，但学习方法单一并且错误，学习效率迟缓，对学习失去信心。
1.2中职师资力量薄弱，无法给学生带来更好的教育
中职学校往往是私人成立的学校，招收的教师大多是依靠他人介绍或者自家亲戚教学。师资力量薄弱，并不能为学生带来正确的教育。不仅不会有效的教育学生，而且可能会给学生带来不良的社会风气，助长学生的暴力情绪。而且中职学校对于教师的薪资待遇远远低于普通公立学校的教师待遇。教师在对中职学校和公立学校进行抉择时，往往会选择普通的公立学校，而非中职学校。社会对于中职学校存在偏见，也是难以招收到优秀的教师的一大原因。社会往往觉得中职学校是低端差等的代名词。
1.3实践教学缺乏，学生社会适应能力差
在中职学校导游专业教学过程中，由于缺乏社会实践，从而导致社会适应能力差，在毕业后无法更好的胜任导游工作。而中职学校导游专业设置的主要目的就是为社会培养一批优秀的、综合能力比较强的专业化导游人才，这对其实践能力和社会适应能力提出了较高要求。
实际上，在中职学校导游专业教学过程中，教师只注重理论知识的讲解，并未对导游工作过程给予直观呈现，从而导致他们在日后工作中感到无所适从，致使工作效果大打折扣。
1.4教育模式僵化，学生与教师之间的反馈机制不清洗明确
教育模式的僵化也是教学过程的一大障碍。对于受过基本义务教育的学生来说，他们见惯了教师的打骂和苦口婆心的劝导以及教师在课堂上喋喋不休的讲课。他们本身对于古板的教学方式并不感冒，甚至会产生你讲你的，我睡我的的心理。他们基于老旧教育模式，不敢向教师提出反对意见，教师也无法针对学生的意见进行改善。学生与教师之间相互冷淡，互不干扰。没有正确的反馈机制和提供意见的机会，学生和教师之间彼此就像是两个绝缘体。而导游专业的课程繁杂琐碎，需要学生不断的进行了解和学习，这样的状况下去，只会导致培育出的学生质量越来越差。
2.中职学校导游专业课程教学模式创新与解决策略
想要解决以上的四个问题，必须逐一击破。创新和发展新的教学模式，提倡寓教于学的教学模式。让学生和老师之间的反馈变得透明化和简单化。中职学校除此之外，还有更亟待解决师资问题，不断引进优秀的教学人才，坚持留住优秀的师资力量，保证学生在更好的软件设施和硬件设备学习和生活。
2.1打好学生基础，协助学生完成学习任务
对于学生的文化基础，要想办法补充，不能忽略直接进行导游专业课程的教授。例如，在教师传授专业知识前，对于基本理论进行解刨分析，让学生理解明了，再进行专业知识的学习。在课堂上，教师要想办法激发学生的兴趣，让他们主动学习，提高他们的课堂参与感。例如，可以在课堂进行过程中，提出一些有关导游专业的有趣的小问题，供学生们讨论交流等。
2.2聘请优秀师资，培养学生能力
唯有提高教师的薪资待遇，重视教师的工作能力，才能吸引更多的优秀的师资力量。提高教师的薪资待遇，保证教师的基本利益，维护他们的基本权益。对于教师不仅仅只是引进，更要留住师资力量。或者可以对学校的优秀毕业生进行收编，让他们协助教师教导学生，协助教师培养出不断培养出优秀的人才。
2.3强化校外实践，提高学生社会适应能力
作为中职学校，要尽可能为导游专业学生提供校外实践机会，这样不仅可以有效巩固课堂所学知识，而且还可以提高学生社会适应能力。同时，中职学校还可以加强与相关单位的合作，鼓励学生到景区做义务讲解员，这样既可以锻炼自己的语言表达能力，而且还可以不断丰富自己的实践经验，更好的应对各种突发问题，提高自身的应变能力。
2.4革新教育模式，明确学生与教师之间的互反馈机制
对于现如今的教育模式进行改革，合理化教学方式，将学生和教师之间的隔膜打破。以轻松活泼的教学氛围打造优秀的教学环境。保证学生和教师之间的相互信息交流。学生针对教师的教授可以反馈自身的意见。教师也可以对学生的课堂表现或者行为方式，修改教学目标和教学任务，对学生的意见或建议加以整理，制定更好的教学计划。教师对于学生的表现进行评价，对于优点予以肯定，对于缺点予以修改和订正，协助他们对于导游专业的学习和理解。
3.总结
综上所述，要想中职学校的导游专业课程教学真正得到改进，学生基础、师资力量、经济支持和教学模式的革新四者缺一不可，才能真正实现导游专业的持续发展。然而不仅仅只是中职学校需要改进，社会的阶级意识也需要改进，做到不歧视、不偏见并且鼓励中职学校学生的教育，提高社会的容纳度。只有学校、社会和民众一起努力，才能真正实现社会文化文明的兴起，国家的繁荣与富强，民族的兴旺与发展。
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