徐静苓
重庆市护士学校 401320
摘要：对于很多中职药理学的专业的学生来讲，其专业知识较为晦涩难懂，对于中职学生来讲，理解起来有一定的难度。而由于药理学知识较为枯燥，导致学生对自己所学专业没有足够的认识，要提高中职药理学教学的效率，要开展相应的有效策略。本文针对信息化教学手段在中职药理学教学重点有效应用展开探究。
关键词：信息化教学；中职；药理学；教学应用
引言：在互联网信息时代，中职学生有着较为鲜明的个性特征，在实际的教学过程中，教师要能在课堂中用合适的方式展开教学活动，从而创设教学情境，让课堂氛围能得以充分活跃。中职学生的学习兴趣不高，教师要在药理学教学中充分重视对现代化信息技术手段的应用，从而调动学习积极性，增强学习动力，促进其通过学习增强社会责任感。
一、中职药理学教学现状
药理学是需要将基础医学、临床医学、药学等学科的知识进行有机连接的关键纽带，一般主要研究药物与机体间相互作用和影响的机理和规律等，其本身就是一门重要的必修课，既是中职药理学专业的学生的必修课，同时更是其他高等医药本科学生需要学习的重点[1]。因此，药理学的理论性较强，且涉及的药学内容较为复杂，各个知识点之间没有较强的关联性，各个部分的内容分布十分零散，要采取怎样的方式才能将其零散且抽象的知识进行形象化表达，这也是整个中职药理学专业将要面临的重要问题。在以往的传统教学模式下，大部分的教师都采用填鸭式的教学方法开展教学，让学生通过死记硬背的方式进行学习活动。然而，这种教学模式不能有效提高学习的效率，不能达到预期中的理想教学效果。在信息化时代，中职学生有较强烈的个性特征，如今的中职学生都是00后，要使其充分掌握药理学知识，教师要能积极转变教学思想，从而用生动的课堂吸引学生，继而提升课堂教学效率。
二、信息化教学手段在中职药理学教学中的应用策略
（一）合理应用多媒体
多媒体信息技术是信息化教学手段中较为重要的一种，在我国的各个阶段的教学中得到了广泛的普及，这种技术将文字、声音和图像等进行有机结合，让学生能在观看的过程中充分调动其听觉和视觉，积极主动地对相关问题产生思考，进而探索相应的知识点，被其中的内容有效吸引[2]。例如，在学习“抗慢性心功能不全药”方面的内容时，借助多媒体技术能将健全的心脏和不健全的心脏加以显示，并将两者进行充分对比，使其差异性得以充分展示，另外，心功能不健全的患者在服用相关药物后，其心脏的具体工作状态能借助多媒体技术得以显现。对比健全的心脏，学生能更好的了解药物在人体发挥作用的全过程，从而了解相关药物的药效。
中职学生能借助观看动画或图片等方式对药物在人体发挥作用的过程以及产生的作用进行充分展示，促进中职学生提高对相关知识的理解度，从而更好的将药理学相关知识联系临床知识，促进提高学习的效率。
（二）用信息技术分析用药
不同于大专或以上学历，中职学生基础知识水平较低，其在实际接触药理学相关知识之前，没有掌握一定的临床知识，因此不能将药理学的相关知识内容有效联系临床知识，因而影响其学习的效率[3]。在对多媒体技术进行有效应用的过程中，教师可以将用药分析的视频、图片等向学生一一展示，针对较为典型的病例，教师可以将其设计成相应的疾病类型，让学生对其用药问题进行有效判断，并让学生模拟医院药房工作的情境，结合患者的医生处方给予健康指导和有针对性的治疗，从而有效促进患者的康复。也可以为学生创设一些突发实践，如怎样在关键时刻挽救患者的生命等。如此一来，中职学生能对自己身上肩负的责任感有足够强烈的意识，并能对用药相关知识产生更加强烈的兴趣，进而结合各类疾病的特征展开探讨，用最好的用药方案为临床医学做出更多贡献。
（三）多媒体教学结合传统课堂
在信息化时代，多媒体教学的优势很多，但是很多传统教学同样存在可取之处，如教师与学生之间以面对面的交流形式探讨相关知识，能在交流的过程中通过眼神的交流产生强烈的情感共鸣。因此，在中职药理学课堂中，教师要适度应用多媒体信息技术，不能完全照搬教学视频，刻板地按照其教学模式开展教学活动，要能将其与传统教学模式中的优势部分相结合，让课堂教学能充分吸引中职学生的注意力，使其充分投入学习过程中，促进教学质量的有效提升。
（四）合理应用药理学资源库
药理学教学的资源库中包含了药理学的理论和多媒体课件、教学视频、教材、试题等教学素材和资源，可对多个医学院的教学资源进行共享。这些教学资源不仅能为教师提供充分的资料，还能为学生提供学习方面的帮助，教学资源库利用的是网络传输的特点，基本不受空间和时间的限制，有较高的利用价值，能有效促进药理学教学提高效率。
结束语
总而言之，药理学知识将临床医学、基础医学以及药学几个学科进行有效连接，是十分重要的纽带。在当代的课堂教学中，信息化教学手段已经在课堂内外、实验教学等领域得到了充分运用，在实际的实践教学过程中，还要能与药理学等知识的自身特点进行充分结合，有效激发中职学生的学习热情，并且及时补充前沿的课外知识，拓展中职学生的视野和思路，使其学习的动力有所增强，进而提升教学的效率。
参考文献
[1]张燕琴.信息化教学在中职药理学教学的应用现状分析[J].教育现代化,2018,529:345-346.
[2]戴笑娟.中职药理学信息化教学实践[J].西部素质教育,2019,521:139.
[3]孙兰,李家春.信息化教学手段在中职药理学教学中的应用——以“镇痛药吗啡”的教学为例[J].卫生职业教育,2020,3806:20-21.