王学利
滦平县第一中学 068250
摘要：微课作为信息化发展下产生的新型教学方式，可以将学生作为教学主体，进而对学生英语学习兴趣进行培养，强化高中英语教学有效性和合理性。当下想要进一步实现高中英语微课教学，需要高中英语教师将微课教学的特点充分发挥出来，掌握微课教学中的多个教学步骤，为高中英语教学质量的提升做出保证。
关键词：微课；高中英语；教学策略
1 微课教学在英语教学中的应用优势
高中英语教学中使用微课可以将学生作为课堂教学主体，还可以激发学生对于英语的学习兴趣。作为课堂教学的主体，英语教师需要围绕学生开展课堂教学，教师需要正视自身教学性质，对学生进行正确引导和辅助。微课在高中英语教学中的应用可以实现现代化教学，打破了以住教师单独讲授的教学方式。能够在一定程度上吸引学生注意力，这时学生作为课堂主体能够进一步参与到教学活动中来。目前一些高中学生英语基础较弱，产生这一现象的主要原因是由于学生对于英语学习不感兴趣，导致英语课堂学习效率较差。而微课教学在高中英语教学中的使用能够培养学生对英语的兴趣，通过多种画面和展示形式，提升学生的学习热情。
2 微课在高中英语教学中应用存在的问题
教师教学形式过于单一，无法控制教学过程成为了阻碍当下英语微课教学发展的因素。大部分英语教师在进行英语教学的时候，为了提升微课教学效果，导致整堂课都利用微课进行讲解，在长时间教学情况下，不但会使学生产生枯燥乏味的情况，还会影响学生的学习情绪。高中英语教学规模应保持在合理范围内，但是当下英语教师对于课程的布置过于繁杂，课堂教学开始后会使学生产生眼花缭乱的感受，不但无法促使教学效果得到增强，还起到了反作用。
3 微课在高中英语教学中的应用及启示
3.1 在高中英语课堂导入步骤运用微课设计
英语教师在开展课堂教学时，需要给予足够的关注于导入课堂的步骤，做好这方面的准备工作。如果能有效做好这方面的措施于课堂后续的教学展开有着十分积极的作用。英语教师在进行微课设计时应将学生的兴趣爱好考虑在内，进而设计出符合教学内容、适应学生心里特征及学习情况的教学内容，这也是为了有效提升学生在英语学习中的创新思维能力，带动学生在课堂教学活动的参与积极性。而在实际的高中英语导入课堂步骤过程中，英语教师需考虑趣味因素，在教学中融入趣味性内容，激发学生英语学习兴趣。基于微课设计教学方式，英语教师可在进行这个步骤的教学时挑选与将教学内容相对应曲微视频置于教学内容中，借此引导学生、开展教学。在这个过程中，由于教师有足够考虑到学生个人因素进行教学设计，给教学的多元化、多层次提供了有效支撑，能从中发现学生深层次的需求，找到并激发学生感兴趣的点。
3.2 利用微课进行游戏教学
提高学生的教学参与性在高中英语课堂中，教学内容比较枯燥，教学方式单一，学生学习英语的效率低下，不利于教师开展英语教学工作。利用微课模式进行游戏教学，为学生营造轻松愉快的学习环境，可以提高学生的英语教学参与性。例如，教师在教授“Life in the Future”这篇课文时，这篇课文描述了未来人们的医疗、生活等方面的情况。传统的教学方式让学生无法产生阅读兴趣，更不用说理解文章语法和句式的内容。教师可以利用微课的形式进行游戏教学，例如利用击鼓传花的游戏模式来挑选回答问题的学生，用英语阐述未来世界中人们生活的变化，奖励勇于回答的学生.调动学生的学习英语热情，提高学生教学参与性。
3.3 利用微课模式提升英语口语能力
在英语学习的过程中，简单机械记忆是无法完全掌握英语知识的，学生需要进行口语的练习，学会运用英语语法和词组，锻炼理解能力和分析能力，提高学生的英语水平，为以后顺利通过高考打下良好的英语基础。教师可以利用微课教学模式，进行英语口语的学习和练习，为学生全面展示英语在日常生活中的发音，以及不同语气中词语应用的情况。从视觉感官到听觉感官，立体直观地感受到英语口语的魅力。这能让学生真正喜欢上英语口语，在日常生活中主动利用英语去进行交流，从而提高学生英语口语能力，增强英语水平。例如，在教授“English Around the World”这一课时，教师带领学生进行课文阅读，并与学生一起翻译这篇英语文章，了解到课文主要讲解了英语的发展历史和英式英语与美式英语发音的不同，还为学生呈现英语的广阔未来。教师可以在网络中寻找英语发展的历史视频，以及美式发音和英式发音的比较片段，在课堂中为学生播放，让学生更全面地了解到英语发展的历史，英语已经成为现代世界流通语言之一，意识到练习英语的重要性。
3.4 利用微课模式提高英语阅读能力
英语阅读是学生理解英语课文，掌握文章中包含的语法应用和句式结构的学习方法，也是扩展学生课外英语知识、增强英语水平的自主学习英语方法。因此，掌握良好的英语阅读能力对英语学习十分重要。利用微课英语教学模式能够快速提高学生的英语阅读能力，同时也能够扩展课文的知识范围，引起学生的阅读兴趣，锻炼学生的阅读能力。例如，教师在教授“Astronomy：The Science of the Stars”这一课时，通过翻译文章可以让学生了解到这是一篇科普类型的文章，讲述的天文学：星星的起源，通过英语方式叙述地球的起源理论和宇宙的广阔无垠；还能了解birth place manner等词组和句式的运用。而天文类的英语文章具有一定趣味性和科普性，能够激发学生的阅读兴趣，教师可以利用多媒体投影设备播发形体的宣传片段，让学生直观认识到宇宙的神奇和伟大，激发学生的探索欲和求知欲，同时给学生推荐其他的天文类型的英语文章，让学生在积累天文知识的过程中学习到英语內容，增加学生的阅读理解能力，也能够促进学生通过课外阅读掌握更多的英语知识，从而提高学生的英语水平。
4 结束语
微课教学模式在高中英语教学中能起到关键作用。微课教学对提升学生的口语能力、阅读水平、课堂教学参与性等英语学习能力都有显著效果。因此，需要高中英语教师在日常教学中推广微课模式，改变陈旧应式教育观念，促进学生的未来发展。
参考文献：
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