胡涛
南通职业大学国际合作教育学院 江苏省南通市 226007
摘要：高职院校开设商务英语课程主要是为了培养实用型的商务英语人才，帮助学生走出社会更好地就业。在商务英语课程中商务英语阅读教学是培养商务英语人才的重要方法.学生通过在英语阅读教学过程中学习知识，能够有效提升自己的英语水平，满足工作中商务英语的需求。本文主要分析了当前高职院校商务英语阅读教学中存在的问题，并根据这些问题提出了确实有效的解决措施，希望能为高职院校商务英语阅读教学带来帮助，从而不断提高学生的商务英语阅读能力，使得学生商务英语水平取得长足的进步。
关键词：高职院校；商务英语；英语阅读教学；
引言
我们都知道商务英语阅读是商务英语专业的重要课程，是高职院校校企合作开发的主要课程。商务英语是以商务知识为基础的实用型英语，它能够有效培养学生商务能力，培养学生掌握商务文章的内容和语言特色。学生通过阅读商务英语文章获得有用的商务信息，为学生未来从事相关工作打下重要基础。商务英语阅读教学提倡实用性，老师要根据商务英语阅读教学的特点，将商务英语的读与练有效结合，从而帮助学生获取商务英语知识，并运用到未来的实践中。本文主要分析了商务英语教学的实际情况，并针对教学中存在的问题提出了优化的教学措施。
一、关于高职院校商务英语教学的介绍。
高职院校商务英语教学是以英语职业性为向导，通过实践为主线，为社会培养实用型国际商务英语人才。学生除了学习必要的英语知识以外，还要掌握相关的商务知识，方便学生未来工作时能够便捷有效运用英语知识。商务英语教学的模式采用的是商务知识加英语知识的教学模式，所以商务英语教学不同于一般的英语语言教学和一般的商务管理类教学。商务英语教学具有较强的综合性和专业性，需要我们不断对商务英语教学模式进行探讨，对商务英语阅读教学投入更多的精力，不断发现教学中存在的问题并及时改正，从而有效帮助学生获取进步。
二、当前商务英语阅读教学存在的问题。
1.商务文化背景知识教学仍不全面。
在商务英语阅读教学中，真正的难点是语言背后的知识和思维逻辑，如果脱离了知识和思维逻辑进行教学，那语言的学习没有任何意义，所以在商务英语阅读教学中教学最大的难点不仅仅是英语的词汇和语言结构，更多的是商务知识。在商务英语阅读教学过程中，阅读教材涉及到国际经济、国际财务和国际金融等诸多专业知识。教材囊括了中外政治、历史等背景，如果只是针对英语知识进行学习，则不能够完全掌握文章的内容，无法对文章作者的意图进行理解。当前高职院校在商务英语学习过程中对于商务文化背景知识教学较为欠缺，学生在学习时难以通过广泛的阅读和了解西方商务背景文化，不能够做到商务英语的有效掌握，主要原因还是学生对于各种经济背景和知识接触较少。
2.商务英语阅读教学理念较为落后。
商务英语阅读涉及的面非常广，这对商务英语老师提出了更高的要求。商务英语老师需要了解企业管理、金融、保险、市场营销等多方面的国际商务知识，同时还能对这些知识进行引申和发散思维地讲解。但在商务英语阅读教学过程中，大多数的老师缺乏商务实战经验，只能机械的按照课本进行教学。而在进行课堂教学中老师的教学观念还比较落后，仍然以讲授的方式为主，对课文进行一段一段的分析和总结，甚至有的老师还逐字逐文的翻译。在这种教学模式下，学生的参与感被大大降低，只能成为一个被动的学习机器。
因此商务英语老师应该有目的，有计划的对教学模式和手段进行调整，帮助学生在商务英语学习中取得进步。
3.学生存在不良好的阅读习惯。
学生在商务英语阅读学习过程中，存在着许多不良好的阅读习惯。比如有的学生喜欢边看边读，有的学生喜欢默读，有的学生则喜欢用笔一边画一边读。他们这样做的目的主要是想把每句话都翻译成母语，方便自己对课文进行记忆，但是这些阅读习惯也对他们的英语学习形成了阻碍，常常会浪费他们的阅读时间，降低他们的阅读速度，甚至还会影响他们对整篇文章的理解。还有一些学生在商务英语阅读学习中，只注重对英语单词和语言特点进行学习，而忽视了对整篇文章主题和作者意图的把握进行掌握，这将导致他们语言表达和总结能力下降，妨碍他们商务英语阅读理解能力的提高。
三、有效提升商务英语阅读教学的措施。
1.在商务英语阅读教学中运用到文化背景知识。
文化背景知识的学习能够帮助学生在商务英语阅读教学中更好地了解到西方的经济、政治和文化等知识，所以在商务英语阅读教学过程中，老师应该主动更新观念，选取有用的阅读材料，形成一个特定的主题，为学生准备更多的背景文化知识。可以通过多媒体教学设备在课堂上用图文的方式给学生展示，通过这样的办法，学生能进一步加深对英语知识和文化的理解，进一步提升学生的阅读速度和理解水平。
2.对学生的阅读技巧进行针对性训练。
面对学生一些不恰当的阅读方法，在商务英语阅读教学课堂上，老师要对学生的英语阅读技巧进行培训。首先要让学生树立正确的意识，对文章整体结构和内容进行整体把握，方便学生更好了解和掌握文章作者的观点；其次老师可以引导学生形成阅读法和跳读法的阅读技巧，对于一些不重要的段落，学生可以阅读或者跳读对每段的主题句或开头进行领会就行；最后鼓励学生在课堂上相互交流和发表自己的看法，让学生与学生之间通过交流提升自己的阅读效率并形成英语思维来学习。
3.不断更新教学方法，提升教学水平。
商务英语老师要不断更新教学方法，提升阅读教学水平。商务英语老师要加强对国际贸易和国际金融等理论知识的学习，不断更新自己的教学理念。在教学模式上要改变过去以老师为中心的教学方法，更多的运用情景式教学和案例式教学方法。这样可以有效提升学生的学习积极性，引导学生在课堂上发挥自己的主体作用。在新媒体和多媒体运用的当下，老师可以引导学生更好的应用互联网进行商务英语的学习，鼓励学生课下自主学习，并将这些学习时间记入平时成绩考核中，鼓励学生将商务英语的阅读学习放在日常生活中。相信通过这样的办法，能够更好的提升学生的英语阅读水平，丰富学生的英语商务知识。
四、结束语。
总之，商务英语阅读课程的教学任重道远，需要商务英语老师在教学实践中不断总结和探究。老师应该融入更多的英语和商务知识，从实践的角度确实提高学生的商务英语综合水平，培养他们的商务技能和职业素养。相信通过这样的办法，一定能为社会培养出一批合格的复合型商务英语人才。
五、参考文献
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