高艳茹
宁夏自治区银川市唐徕回中南校区
摘要：当前，我国教育事业不断发展，网络技术水平也逐渐提升，诸多教学工作均在此视域下开展。小组合作学习在近年来的初中教学中逐渐发挥重要作用，对初中阶段的学生而言，以此模式提升英语能力，增强学生综合素质至关重要。因此，本文将浅析网络视域下以小组合作落实英语教学的原因及意义，并从多方面提出应用策略，旨在帮助学生提升英语综合水平。
关键词：网络背景；小组合作学习；初中英语教学
引言
在信息技术与科学的不断发展下，网络已成为开展教学工作的重要因素。对初中学生而言，小组合作学习模式能提升其表达能力、理解能力、感性思维以及英语素养。当前，这一方法也逐渐应用在诸多初中英语教师的教学中。在长期的发展中，该模式在提升学生英语学习质量上有显著优势。目前，如何以在网络背景下有效实施英语教学也成为教师工作重点之一。
一、网络视域下实施初中英语小组合作学习的工作的原因及意义分析
从学生与教师两方面看，该工作是网络时代下实施教育工作的有效途径，也是促进教师与学生共同提升的有效方法。小组合作学习主张让学生在小型教学中共同探讨交流，并从中获取不同知识。因此，在结合网络背景以这一模式开展英语教学后，学生能以小组形式在互联网中接触到与自身有关的英语知识。以口语对话为例，网络资源能为学生提供标准化发音，当学生进行小组对话后，能通过网络资源学习到正确发音，并在同伴帮助下进行纠正。在此基础下，学生能在各方面得到充分锻炼，其英语综合水平会进一步提升。
二、当前教学具体现状分析
虽然，在网络视域下，小组合作学习模式为初中英语教学带来较大便利。但就具体情况而言，仍存在一定需要解决的问题。例如部分教师在进行备课时会产生惫懒心理，直接在网络上找他人上传的课件或PPT进行拷贝，之后在课堂上讲解，却并未考虑网络上的形式是否适合本班学生。此外，一些学校与教师并不注重以小组合作学习模式开展教学工作，其仍采用以往的灌输式模式进行教学，因此学生无法在多方面接受相关知识，其整体英语水平以及相关学习能力难以快速提升。
三、网络视域下以小组合作学习模式开展初中英语教学的有效途径分析
（一）充分利用合理化网络教育资源，增强小组合作学习直观性
在网络时代中，各种新兴教育资源在能帮助学生逐步实现高质量学习，并能使教学模式更具直观性。
因此，教师可在小组合作学习模式下的英语教学中增加合理化网络教育资源。例如，在学习初中英语“My name’s Gina”一文时，教师可先组织学生随机分组，并说：“现在我们周围基本都是新朋友，那初次见到新朋友时，我们应该怎样与其进行交流呢？是不是应该先介绍自己呢？”之后，教师利用网络化教育资源，为学生播放部分不同视频平台做出的自我介绍视频，让学生初步学习在英语中应该如何与人交流以及如何做简单的自我介绍。在学生对此部分内容有一定了解后，教师再让学生按照已经分好的小组进行对话。在对话之前，教师应先帮助全体学生设计好对话稿，检查学生所写句子是否存在单词以及语法上的错误，在确保对话内容正确后，再组织学生进行对话。在此过程中，学生能通过对话发现自己与视频中标准发言的区别，同时在标准发音的熏陶下逐渐形成正确语调。此外，在小组合作学习过程中，作为同伴的学生会发现彼此之间存在的不同方面的问题，并及时为其提出。久而久之，学生能在这一模式的学习过程中收获多方面的不同知识，其各方面英语能力会进一步提高。
（二）利用网络资源设计游戏化教学活动，提升英语教学趣味性
在以小组合作学习模式开展初中阶段的英语教学工作时，教师可利用网络资源设计合理化的游戏教学活动并找学生参加，从而增强教学的趣味性与学生的接受程度。例如，在学习初中英语“When was he born”时，教师可先带领学生学习本单元的重点单词及相关汉语。在学生初步掌握之后，教师提前将重点单词隐藏，再利用互联网资源为学生搜集并播放描述此单词的图片或视频，让小组学生抢答。例如outstanding这个单词，与之相对应的图片或视频可呈现为一个人在人前大方介绍自己，并待人热情，喜笑颜开的情境。除此之外，教师也可将本单元重点句型也利用这种方式进行教学，如给出答句让小组学生写出问句等。在此情况下，小组学生会积极讨论正确答案，从而集思广益，进行充分交流。最终，学生能在互联网与小组合作学习的模式下充分提升自身的英语学习能力，并意识到小组合作的重要性。长此以往，教师的英语教学工作将取得有效进展，其整体教学效果也会进一步提升。
总结
就上述内容而言，在网络视域下，以小组合作学习模式，落实初中阶段的英语教学工作具有多方面的优势。因此，教师应在教学中充分遵循网络教学与小组合作学习的相关要求，并将相关内容引入到自身教学工作中。在此情况下，学生能紧跟时代要求进行发展，教师也能在教学中不断提升自身经验与水平。
参考文献：
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本文系2018年度宁夏回族自治区银川市教育科学“十三五”规划课题“提高互联网＋教育下的初中英语课堂小组合作学习的有效性研究 ”研究成果。课题批准号：YJKG18-095