郑惠芹
安徽省蚌埠市禹会区教育体育局教学研究室, 安徽省蚌埠市 233000
摘要：在新课程改革背景下，对于初中英语教学提出了更高的要求和标准，需要从多方面入手，不断创新教学方法和教学模式，有效促进学生英语核心素养的提升。智慧课堂作为信息技术与教育教学融合的最新成果，能够为初中英语教学提供新的模式、路径和方法，丰富课堂内容，增强课堂互动，提升初中英语教学的实效性。因此，文章就围绕初中英语教学探究了智慧课堂下的教学方法和实践应用，以供参考。
关键词：智慧课堂；初中英语；教学方法
1智慧课堂的概念分析
随着信息技术、互联网、云技术等的迅速发展，为教育教学工作提供了更强的技术支持，智慧课堂就是以此为基础所诞生的一种信息化教学方式。智慧课堂以互联网智能终端为载体和工具，围绕学生的学习需求和主体地位，全面整合网络端的各种教育教学资源，从而将学校、教师、学生和家长全面连接到一起，进而实现教学资源的智能化推送、学习情况的动态采集、交流互动和评价反馈实时开展[1]，为学生的个性化成长提供一个智能化、便利化的学习平台，提高学生学习兴趣，提高学习效率和教学质量。
2智慧课堂对于初中英语教学的重要作用
将智慧课堂应用于初中英语教学能够获得以下优点。
2.1丰富课堂活动，加强师生互动，提高课堂效率
通过智慧课堂中的电子书包以及语音平台资源，能够进一步为初中英语教学提供更加丰富的活动项目，结合教学安排创设各种各样的教学情景，打造个性化的英语教学活动，提升学生在英语教学中的参与度和热情。同时还可以利用共享白板、展示等相关功能，加强师生间的互动交流，教师可以结合具体教学安排，随时随地的开展课堂提问，并获得相应的反馈结果，及时了解学生对知识的理解及掌握情况。与以往教学相比，该方式大大促进了课堂效率提升。同时在教学中，系统会自动根据学生所提交的客观题答案进行识别判断，而对于主观题则可以通过拍照上传，交由老师进行批改，这样有效减轻了教师的教学负担，提高教学效率。
2.2通过大数据分析，实现初中英语的精准教学
智慧课堂是建立在云计算、大数据等的技术基础之上，在开展初中英语教学的过程中，系统能够全方位的采集各方面的教育教学信息，如教师的教学计划、教学重难点、教学过程的完成情况、师生活动的实现情况、学生的学习情况等等。
借助这些数据可以全面分析课堂教学的实施情况、是否达成教学目标、学生易错题、课堂教学效果等等。这就能够为英语教师改进教学计划，优化教学方案提供准确有效的信息数据基础。例如利用智慧课堂系统中的试卷讲评功能，就可以将某一阶段或者时期内学生英语考试中错题率最高的试题或者知识点进行总结和分析，作为英语教师就可以结合系统所得到的结果和结论制定和开展有针对性的教育教学计划和措施，帮助学生更好理解和掌握这些难点和重点[2]，通过查漏补缺来帮助学生巩固强化相关英语知识，使初中英语教学的精准度得到进一步提升，不断提高教学效率，降低教师的教学难度。
3智慧课堂在初中英语教学中的研究和实践
3.1以智慧课堂为基础，优化课前准备
课前准备对于提升课堂教学效率有着非常重要的意义和作用，在课程开始前教师应该结合后续英语教学安排提前进行相关教学资源资料的收集整理和编辑，比如将资料制作成相应的短视频、编制预习任务单、课前预习测试题等等，然后再利用智慧教学平台传输给学生，使学生通过自身的预习来完成上述任务，安排掌握相关内容。
在学生完成测评及任务单后，再通过系统进行打卡提交，智慧平台就可以自动进行相关测评及任务单完成情况的分析评估，并形成相应的报告传输给教师，教师以此为依据就能够更好决定和制定课堂教学中的教学计划和安排，准确高效地完成课堂教学活动，实现教学目标。与此同时，教师还可以再获得相应分析评估报告后，及时将报告信息反馈给学生，指导学生开展教学预习活动，进一步提升课前预习活动的效率和效果，在实现课前预习目的的同时，增强学生的独立思考和学习能力[3]。
3.2借助智慧课堂开展多元化互动
智慧课堂功能极其丰富，能够将多媒体、课堂提问、教学资源共享等进行综合集中，为课堂互动提供了多元化的渠道和形式。比如在具体初中英语教学中，教师可以在智慧课堂系统端点击提问功能，从数据库中随机选择所需的各种英语题型，并通过学生名帖指定或者随机选择学生来进行回答互动，学生在回答完成后，系统也会迅速对学生的答题结果进行判定，并生成相应的答案批注，这样一方面可以便于教师掌握学生的答题情况，明确教学中应该把握的重点和关键，另一方面学生可以直接直观地了解到自身的不足和缺陷，并且在学生的平台端也具有请教或者推荐等功能模块，学生可以随时向老师进行提问，这样就能够有效提升互动效率。与此同时，在智慧课堂平台中也具有抢答、PK等多种不同的功能模块，在教师下达问题后，学生既可以自主进行抢答，也可以安排组与组间的PL以及同学间的PK，这样不仅能够全面调动学生的参与积极性，活跃课堂氛围，激发学生的竞争意识，同时还可以使学生的注意力更加集中，在PK和抢答中提高学习效率，掌握相关英语知识。
3.3以智慧课堂为平台，为学生提供个性化作业服务
在英语学习中，必须通过反复的温习复习来掌握巩固相关英语知识，对所有英语知识和解题技巧能够融会贯通。智慧教学系统能够全面采集分析和整理学生在日常中的英语学习数据和信息，并生成相应的报告，这样教师就可以直接直观地掌握学生的具体学习情况，明确学生在英语学习中的强点、弱点和难点。然后在课后作业的安排中，教师就可以围绕上述信息为学生推送具有针对性的作业习题，通过针对性的习题和精准化的锻炼来帮助学生查漏补缺，增强学生的英语核心素养。在学生提交作业后，智能化系统会迅速进行作业的批阅，并出具相应的视频讲解和文字讲解，学生就可以以此为基础进行反复的学习，理解和掌握，并且还可以通过平台向老师进行求助。与此同时，学生在完成相关知识的学习和巩固后，教师还可以结合学生的需求和爱好向学生推送一些更有深度或者学生感兴趣的英语资源资料，丰富学生的课外活动，拓展学生综合素养。
3.4将智慧课堂与微课相结合，提升辅导效果
微课作为当下英语教学中最为常用的模式和方法，能够在极短的时间内为学生提供精准有效的教学服务，将其与智慧课堂相结合，能够更好辅导学生，提高教学质量。除了上文所说的利用微课制作课前预习课件外，还可以利用智慧课堂系统所得到的对于每一位学生的分析评价报告，结合具体教学情况，对学生在英语教学中有待提升和改善的部分进行精准把控，然后再以此为基础，从网络中搜集或者制作相应的微课资源，有针对性地向学生进行推送，以便于学生以此为依据来进行课后学习，提升辅导效果。同时还可以指导学生自己进行相关微课资源的搜索或者微课的编辑，打造属于学生独有的、个性化的微课资源库，不断提升学生的独立思考和创新创作能力。
结语
综上所述，以智慧课堂为基础，积极进行初中英语教学方法的研究和实践，不仅仅是新课改的要求，同时也是时代发展的必然趋势。作为初中英语教师，需要做好对智慧课堂功能的全面开发，并与初中英语教学进行深入融合，不断提升教学水平和教学质量。
参考文献
[1]汪京.英语智慧课堂互动模式探究[J].英语教师，2019，19（04）：95-97.
[2]孙海燕.初中英语教学中构建智慧课堂的具体措施探析[J].英语广场，2018（10）：148-150.
[3]张楠.“互联网+教育”背景下智慧课堂教学模式研究[J].吉林工商学院学报，2019（001）