张云会
贵阳市第一实验中学 贵州省贵阳市 550081
摘要：随着科技的不断进步和发展，我国经济也得到了飞速的发展。在如今网络时代背景下，“互联网+”已经进入到教育行业。传统的教育方式和方法已经无法满足学生的实际需求，所以在教学中互联网的存在就尤为重要。“互联网+”在课堂中的应用，可以优化教学模式，加强课堂氛围，提高教师的教学效率也可以培养学生的综合素养。
关键词：互联网；初中英语教学；网络资源
引言
教育教学思想随着时代的进步也在不断的更新，互联网作为新兴产业，并且在工作中、生活中、学习中成为了人们不可缺少的一部分。如今在初中英语课堂上，学生们呈现的状态都是无精打采，对课堂没有兴趣。但是互联网+就给英语课堂增添了乐趣和色彩。所以在当今的教育教学中，倡导和鼓励教师在课堂中应用互联网，把课堂变得生动，精彩，调动学生的学习兴趣，提高教学质量。
一、“互联网+”进入课堂的优势
1.激发学生的学习兴趣，创造良好课堂氛围
以人为本的学生观中说到，学生是具有独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在。课堂上教师不应该一味的传授知识，而是需要将课堂设计的更加丰富有趣，从而激发学生的学习兴趣。在初中英语课堂中，教师利用网络和多媒体帮助学生学习。刚刚入学的学生对新学校的一切都充满好奇，教师可以借助多媒体进行教学，来保持学生的好奇心进而维持良好的学习状态。课堂中通过网络利用文字、图画、影音视频等多媒体来将教学内容直观的呈现给学生，给学生提供视觉听觉的直观感受，让学生有身临其境的感觉，使教学更加生动形象。这样可以持续不断的激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，帮助学生摆脱被动学习。
2.增大课堂知识量，开拓学生知识体系
英语教学中不仅仅包括词汇、语法、阅读和写作，还包括一些情景交际。互联网中有丰富的教学资源，而且互联网资源也不断更新。教师可以利用网络资源来进行教学，根据课堂内容选择合适的、有趣的教学资源加入教学中，比如实时热点，娱乐圈新闻，网络热搜，这些都可以直接吸引学生，使课堂丰富多彩。同时也可以帮助学生让他们在了解生活的同时联想到知识。当学生遇到问题也可以通过互联网去查询，解决问题。在互联网的帮助下，如果学生遇到不认识的单词，可以直接在网络上搜索，网络上的答案和用法会比课堂中教师解释的更全面，而且学生还可以对比英美的不同发音。所有的这些都是传统教学永远无法达到的，网络可以拓展学生的学习资源和课堂知识量，同时在一定程度上开阔了学生的视野。
3.利用互联网提升教学质量
如今的网络大环境下，教学会变得比从前更加容易。教师可以通过网络平台批阅卷子，还可以及时的反馈给学生。避免教师会因为工作繁忙而没有及时给到学生反馈。在没有网络的时候，教师要手写试卷，而如今教师只需要通过电脑操作就直接打印出学生的试卷。大大程度上的推进了教学效率，并提高了教学质量。
二、互联网+时代如何运用网络资源优化初中英语教学的策略
利用互联网在教学中，使学生变被动为主动，培养学生个性和促进学生全面发展。在教学中应用互联网还可以提高学生的自主学习能力，优化教学体系。
1.互联网在课堂导入中的应用
中国伟大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是推动学习的重要因素。
一节课最重要的就是开始，所以导入在教学中扮演重要角色。一个好的导入可以在一开始就抓住学生的心，会使他们对于整节课有欲望并想要探索。把学生从被动学习转换成主动学习，为课程打下良好基础。导入的方法多种多样，例如复习导入、运用多媒体导入、新闻导入，联系实际导入等方法。比如在讲七年级英语下册第三单元“How do you get to school ”时，可以引用互联网中的一则新闻，某某高中的学生在上学路上帮助过路老人过马路，并配图和视频，视频中的学生是骑车上学的。这样就可以通过新闻中的内容，自然的引入本节课要学习的内容。一方面可以激发学生的学习兴趣，帮助他们学习新知识，另一方面也可以呼吁他们要尊老爱幼。
2.互联网在陌生词汇教学中的应用
把互联网中的图片和视频应用在课堂中可以抽象的教学内容变得更加生动形象，更加具体，可以降低难度易于理解，提高教学效率。比如在七年级下第五单元时，讲熊猫时。可以将熊猫的图片呈现给学生让学生说这是什么并猜熊猫的英语单词，紧接着就是一些修饰熊猫的单词例如“cute ” “nice” “beautiful ”。通过这些形容词让学生来说自己为什么喜欢熊猫。
3.互联网在听力和口语中的应用
英语学习中听力一直属于难点部分对于大多数学生来说。因为听力能力差，他们的模仿能力就相对弱，所以大部分学生在英语表达方面就很弱，并且不愿表达不敢表达自己。在教学过程中，将传统的教学方式和互联网结合起来，利用网络资源锻炼和培养学生的听说能力，有助于提高学生的交际和表达能力。现在有很多app是专门为学生提供听力资源的，教师可以要求学生每天听一段对话或者英文美文，来提高自己的听力能力。还可以利用跟读仿读的app来锻炼自己说的能力。通过这种练习可以提高学生的学习兴趣还可以提高他们的自主学习能力，进而提高他们的口语交际能力。
4.互联网在情景教学法中的应用
情景教学法是指教师在教学过程中，教师有目的的引入具有色彩并生动具体的场景，引起学生的情感体验从而达到教学目的。在初中英语教学中，有很多知识点可以创设情境来进行教学。比如在讲四季的时候，教师可以呈现一个春夏秋冬四季变换的视频，还可以用图片来展示不同季节的特点，还可以播放不同天气的音频，比如在大风和雨天教师就可以利用风声和雨声再配上相应的图片，刺激学生的感官，产生真实的情感。创设真实的情境可以将学生带入到课堂中。无论是进行词汇、听力、、语法还是阅读课时用真实的情境设计教学，教学效果都会达到极致。
结语
总之，英语作为一门外语是综合性非常强的一门学科。互联网和网络资源是教师在教学中的辅助教学工具，可以拓展教师的教学空间同时也开拓学生学习的空间。互联网教学可以使课堂更有生机和活力，教师打破固有的教学模式，将现在互联网科技应用在课堂中，改革和创新教学方法，从而提高教学质量和效率。在另一方面，教师巧妙的应用互联网，提供给学生学习英语的多种形式会提高学生的交际能力和对于英语学习的热爱，提高学生的核心素养，促进学生全面发展。
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作者简介：姓名：张云会 出生年月：1987.07 性别：女 籍贯：贵州 民族：汉 最高学历：大学本科 职称：中学二级教师 研究方向：英语教学 邮编：550081 单位：贵阳市第一实验中学