周斌 何泽歆
1四川仪表工业学校 2重庆工商职业学院
摘要：随着现代化技术的发展，电工电子技术正处于不断科技化的进程中，也给相关领域的发展提供了重要帮助。目前，电工电子技术专业的教学工作也要根据时代发展趋势做出优化、改进，以此来为相关领域提供人才，促使其发展。电工电子技术的教学改革中，也会面临一些难题，如系统工程复杂、教学理念不足、教学模式落后等，对此，相关管理部门及教师均要提高重视度，加强对现代化教学理念、新工艺、新技术的应用，提升教学质量。
关键词：电工电子技术；教学改革；教学模式
一、结合专业培养的目标，建立模块化的课程体系
在中职学校电工电子技术课程的教学中，其所涉及的范围很广，覆盖的专业比较多，对各个专业的课程要求也存在着一定的差异，那么这就给课程的教学带来了严重的影响，给教师施加了压力。因此，中职学校应当及时地根据各个专业的培养目标对该课程的需求进行研究，并根据人才培养的目标和现代化科学技术发展需要，建立起适合各个专业培养计划的课程体系，确定电工电子技术课程的模块化体系结构，同时还要在原来的基础上进行整体优化，循序渐进地对原有的课程模块进行重组，使其形成电路分析、电子技术与电子测量技术等一些基本知识模块，帮助教师更好地开展教学。此外，教师还要在确保核心课程模块科学性及先进性的情况下，制定出不同的教学方案，来针对性地给学生开展授课，努力提高课程设置的灵活性[1]。与此同时，确定各个课程模块的教学内容和基本要求是必不可少的一个环节，在该环节中，还要对各课程模块的配置进行优化，以此形成按不同层次进行课程设置的教学方案，从而更好地满足学生学习的要求，使其实现良好的发展。
二、跟踪学科发展，优化教学内容
中职学校的电工电子技术课程中的教学内容改革是其教学改革的重难点，也是课堂体系改革的落脚点，其主要的原则就是教学内容是以现代化电子技术的基本知识和理论为主，让电工电子技术的基本理论和各种新技术相结合，从而体现出电工电子技术的前沿性和时代性，更好的贯穿到整个教学过程。另外，在该原则的指导下，中职学校还应根据实际的教学情况修订教学计划，对教材的结构也应作出相应的调整，重组教学内容，这样一来，不仅可以大大提高教师的教学质量，还能为学生提供良好的学习环境，使其能够培养出自主学习能力，实现良好的发展。此外，模块化的教学方式可以将电工和电子技术方面的知识有效地融为一体，对课程中一些重点的教学内容进行优化和衔接，这样做既大大削减了课程中一些陈旧、繁杂、重复的知识，又在一定程度上缓解了知识的膨胀与学时的紧张的矛盾，更加准确地反映出具有时代特点的教学内容，使其能够为学生未来的发展奠定基础。
三、改革教学方法，激发学习兴趣
在中职学校的电工电子技术课程的教学中，学校要想学生更加全面地学习、掌握知识，那么一定要将培养学生的学习能力贯穿到课堂的教学中，把树立以学生为中心的教育思想作为主要的教学目标，同时还要及时的创新教学方式，转变教学观念，打破传统教学理念的束缚，将课堂的主体还给学生，以教师为主导、学生为主体，师生之间相辅相成，共同进步。另外，在教学中融入各种生动活泼、富有成效的教学方法是非常重要的一个环节。首先，将提问式与启发式相结合，教师在课堂上一定要使用提出问题、引导思考、假设结论以及探索求证的思路，让学生在学习时能够从被动学习转化为主动学习，以此来充分激发出学生学习的积极性，调动兴趣，在提高学习效率的同时还能养成良好的学习习惯。
其次，把讲授与讨论相结合，在组织阶段性的讨论课中，教师需要根据学生自身的实际情况和教学内容来对讨论题进行精心的挑选，让其更好的引导学生大胆思考，积极地发表自己的见解，对所遇到的问题可以不断地找寻解决的方法，提高自身的综合能力[2]。最后，将讲授与自学相结合，在课堂的教学中，对于一些简单、易学的知识，教师可以让学生自学，独立完成任务，如果遇到一些相对而言比较复杂的问题教师可以给予相应的指导，使学生自行领会。这样一来，不仅能够培养学生的自学能力，还给学生提供了充足的学习时间，大大缓解学时少、内容多的问题，让学生实现良好的发展。
四、革新教学手段，提高教学效果
在中职学校的电工电子技术课程的教学中，根据目前情况看，教师使用的仍然是传统的教学方式，这种方式并不是只存在弊端，其所营造出的教学环境和氛围能够被大多数学生接受，尤其是教师生动形象的讲解，因为教师能够很好地掌握节奏的快慢程度，对学生的情绪可以及时的调整，并且还能激发出学生学习的积极性，使其实现良好的发展，这些都是其他媒体无法满足和替代的。首先，在教学时，教师可以将多媒体带入课堂，让其起到辅助教学的作用，在此基础上，还可充分利用计算机对声音、图像、文字以及动画信息进行处理，从而形成声、图、文并茂的形象化教学方式，让教学过程变得更加生动形象，给学生提供一个健康、良好的学习环境[3]。另外，如果使用多媒体技术，那么将会在原来的基础上增加课堂教学的信息量，开阔学生的视野，极大地缓解学时少、内容多的矛盾。首先多媒体课件存在着许多的优势，始终坚持贯彻启发、引导的教学原则，以此来充分调动出学生学习的积极性，使其向着良好的方向发展。其次，随着社会的不断发展，我国步入信息社会，而电子设计自动化技术（Electronics Design Automation 简称EDA）是现代电子技术的发展方向，其中包括仿真技术，在此过程中，电子工作平台是一种使用范围非常广的计算机仿真设计软件，其的设计试验工作区像是一块“面包板”，在上面可以建立出各种各样的电路，然后再进行仿真实验，满足条件。将其应用到教学中可以更好地对电路进行仿真分析与验证，让教学变得更加生动形象，从而在原来的基础上增加学生对抽象概念的理解，提高其综合能力。再次，中职学校不断的完善校园网络环境、构建教学资源的共享平台是整个教学体系中至关重要的一个环节，这样能够在网络上开发课程建设，实现线上线下混合式教学，拓宽学生学习的时间和空间，给其提供一个健康、良好的学习环境，这样既培养学生独立思考的能力和习惯，又可提高学生的学习效率，为未来的发展奠定基础[4]。
结语：由此可见，随着社会的发展，我国的职业教育度越来越受重视，对教学质量提出了更高的要求。电工电子技术课程主要是中职学校大多数专业的重要基础课程，在课程体系中起到承上启下的作用，能够更好地帮助学生开展后续的课程的学习。另外，现代社会的发展让电工电子技术课程教学面临着新的机遇和挑战，以学生为中心，努力提高人才培养质量势在必行，努力提高该课程的教学质量迫在眉睫，因此，教师一定要及时的创新教学模式，使用新的教学手段，将教学的各个环节进行深入、持久的改革，让其更好地服务于学生，服务于经济社会发展，是新时代教师要努力探索并大胆实践的重大课题。
参考文献
[1]范润宇,邓婷. 基于学银在线的《电工电子技术》教学改革探索[J]. 教育现代化,2019,6(A5):100-101+115.
[2]徐杰. 基于课程群理念的中职机电专业电类基础课程改革研究[D].广东技术师范大学,2019.
[3]王东娟,戴培赟,李金娟,李晓丽. SPOC背景下“电工电子”课程“1+Ⅹ”教学模式硏究[J]. 江苏科技信息,2019,36(14):51-53.
[4]赵莹,李静,曲萍萍. 网络化、共享型、开放式电类专业基础课程平台的构建[J]. 实验技术与管理,2019,36(10):225-228.