覃梓洪
广东省肇庆市德庆县第一小学，广东 肇庆 526600
摘要：微课的制作是以信息技术为基础的，内容短小、精炼、独立、丰富，知识呈现生动、形象，学生观看时不需要局限于课堂环境与课堂时间，还可以利用课堂外的碎片时间进行微课学习，操作便捷、易于储存，可运用于预习、重点难点巩固、复习、作业、课堂导入等多个教学环节中。小学信息技术知识点琐碎、抽象，还具有模块化、单元化等特点，适宜开展微课教学，不仅能够为微课提供技术与资源支持，还可以借助微课来优化教学效果。
关键词：信息技术；微课；教学模式
引言：
近年来，信息技术不仅在各行各业得到了广泛的运用，更普遍融入到学生的生活、学习中，因此为了适应时代发展需求，从小学阶段开始就开设了信息技术课程。但是，信息技术不同于一般的文化知识，不仅要掌握其理论，还要掌握操作技巧，需要反复的观摩、实践，对此，教室可以利用微课来辅助教学，帮助小学生更快的理解、掌握相关知识。
一、借微课激发学习热情
小学生对可设计、可操作且变幻多样的事物具有强烈的好奇心，而信息技术是一门有着广阔创作空间的学科，因此多数小学生对其有浓厚的兴趣，但是这种兴趣的存在一般是基于小学生自由的发挥，而真正学习时小学生又会觉得知识太枯燥，掌握难度大，从而缺乏学习热情。微课的运用是能够将信息技术的趣味性展示出来，同时在理论与实践技巧方面给予小学生指导，从而维持或加强其对这一学科的兴趣，激发其学习的热情。比如“艺术字”这一模块，教师可以利用微课视频演示艺术字的各种字体、颜色、形状等，通过多种多样的变化来加强小学生视觉体验，并以“制作门店招牌”为主题来对比同样的字，采取普通字体与运用艺术字的效果有什么差别，让小学生观看微课后说一说哪一种看起来更加醒目、漂亮。这一系列的微课内容能够有效的吸引小学生，调动他们想要了解艺术字如何设置的欲望，此时教师开始讲解艺术字的设置流程，然后再让小学生亲自操作，并对艺术字进行自主设计，通过反复练习来巩固理论与实践技巧。
二、利用微课进行自主学习
学生自主学习主要是在预习、复习两个环节中，而对于知识繁琐的信息技术学科来说，预习、复习都是非常有必要的。课前用微课预习可以让小学生提前熟悉知识，了解自身学习情况，在课堂教学中有针对性地解决学习中的问题，并且对知识加以巩固，加快教学进度。课后利用微课复习可以帮助小学生在正确的指导下反复练习相关操作技能，并对知识进行梳理、总结，进一步巩固对知识地掌握。
比如“表格的制作”相关内容中，教师可以在预习环节应用微课对学生进行自主学习的指导，在微课中对表格的插入、列数行数的设置、列宽行高的调整、合并及拆分单元格等进行系统的讲解，将微课分享给学生让学生在课下观看学习，并自主尝试制作表格。有了微课的引导，学生的学习目标更加明确，且对知识的理解更加透彻，有效的促进了学生自主学习的开展。
三、借微课优化课堂教学
教师可以利用微课来点拨小学生思路、引导其探究，创设问题情境。比如“形状”这一模块的教学中，涉及了直线、曲线以及各种形状的图案，教师一边利用微课来展示这些形状，一边可以设置问题：直线、曲线这些形状可以用来做什么？有的学生说可以制作图表，有的学生说可以标注，还有的学生说可以绘画。接着，教师用微课展示一个白色的圆形和一个太阳，问小学生，要是把白色圆形变为太阳的样子，该怎么做呢？有的小学生说要把颜色变为红色，还有的学生说要把黑色的边去掉，此时教师引入“形状”的设计操作：下面，我们一起来看看如何将白色变为红色好不好？利用微课来营造问题情境，可以引导小学生探究思路，使其自然地逐步完成知识学习，整个过程有趣、轻松。同时，教师在播放微课教学时，还要询问学生对微课内容有没有什么疑问，哪些地方不理解、没掌握，然后将这些内容在课堂上进行讲解，带领学生们分析、思考，最终将其掌握。
四、利用微课拓展学习空间
对信息技术学习空间的拓展有两方面，其一是课堂学习空间拓展，信息技术的每一个知识点中都有无限的探究和创作的空间，比如单单“字体”这一知识点，就包含了上百种字体，其中常用字体就有几十种，在课堂教学中，教师无法利用有限的时间来展示所有的字体，只能列举一些经典的例子，其余多数的知识需要学生利用课下时间通过自主学习来探究、掌握
但是，课下又没有教师指导，小学生缺乏学习思路与方法，没有学习方向，因此难以保障学习效果。此时，教师将课堂上没有时间讲的内容制作成微课，学生就可以在课下根据微课的指导进行有效的拓展学习。其二是对教学内容的拓展，比如“画多边形”相关教学内容是用多边形来设计花朵，但除此之外，用多边形还可以设计出很多东西，比如房子、比如动物等等，这些内容可以利用微课来进行拓展教学，将其上传到网络平台，分享给学生，让学生利用课余时间进行学习。
五、结束语
微课的运用，可以提升小学生对信息技术的兴趣以及自主学习能力，加强小学生预习、复习的效果，同时微课在课堂上还可以引导学生思路，创设问题情境以推动教学有序进行，在课外可以作为拓展资源帮助学生进行拓展学习，在信息技术教学中具有重要价值。
参考文献：
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