郭家荣
江苏省南京市六合区程桥中心小学 211504
摘要：鉴于近些年来信息技术的飞速发展，信息技术课程在各个学段的地位也正在日渐的提升，将信息技术融入创客教育的教学模式正在步入人们的视野。引起了家长和学生们的热切关注。本文将以小学阶段的信息技术教学作为核心内容，讨论在STEM与创客教育的模式下，如何实现小学信息技术的高质量高效率教学。
关键词： STEM；创客教育；小学信息技术教学
信息技术编程与创客教育在培养学生的编程思维，开拓视野以及激发创新能力方面，具有重要的作用，也能成为推行STEM模式教育的一个关键推动力。因此如何将三者有效地结合并且改善信息技术教学的课堂氛围，成为提高教学质量关键因素。
1.STEM教育模式
STEM指的是科学（Science）、技术（Technology）、工程学（Engineering）和数学（Mathematics）4门学科课程的教育，与传统教育方式不大相同的是：STEM更强调这4门学科之间的关联性以及学科之间的交叉，力求让学生做到的4门学科的融会贯通，全方位的提升学生的自然科学素养。就小学阶段而言，STEM教育模式注重于帮助学生突破4门学科之间的界限，深切地认识到四者的关联性，同时体会到知识与生活之间的联系，感受到“学以致用”的重要性。从而进一步培养学生的实践能力与创新能力。
关于如何推进STEM教育模式在课堂当中的应用，可以从以下几个角度分析：（1）积极制造相关知识情境，营造课堂学习氛围。对于向学生多层次多方位的地展示相关的知识背景，制造情境是一个相当不错的手段，良好的氛围可以充分激发学生的兴趣，提高教学质量。同时，在教学或学生自身学习的过程当中，需预判教学中可能会遇到哪些问题，以及解决这些问题，需要用到哪些相关的学科知识与手段，才能让学生更好的去感受所学的知识，这也是对教师教学设计能力的一种要求。
（2）对于知识的获取则要努力为学生提供多样化的渠道，STEM强调学科之间的关联性，因此需鼓励并引导学生，从不同的渠道获取相关学科的知识，让学生有意识地对不同的学科知识进行有效的整合。例如，小组讨论模式，让学生们相互交流各自的想法，不断地交流想法与改进教学模式。
（3）在理解与运用方面则需要充分的发挥学生的主观能动性，努力地为学生创造沉浸式的体验。
（4）建立相对完善的评价体系，STEM模式的实际教学效果可以通过量化的形式来建立评价体系。为学生充分应用所学的新知识开拓思维，提供有效的渠道与途径。
2.创客模式教育
在工程信息技术日新月异的今天，创客教育模式相比传统的教育模式及优势是非常明显的。其旨在尊重学生自身兴趣的前提下，引导学生充分利用多媒体数字化工具，通过团队协作等方式来实现教学目标，该模式有利于学生树立创新意识，培养学生的团队协作精神以及提升协作能力。在该模式下，教师往往并不是直接传授学生知识，而是通过任务驱动，引导和鼓励学生进自行进行探索，并在期间适当的指导。如果能将这一模式积极应用于小学阶段的信息技术教学当中，对于学生感知科学技术，养成独立思考，解决处理问题的习惯是十分有益的。创客教育模式不仅仅有助于提升教师教学质量，也可以帮助学生全方位地提升自身的科学技术素养。
3.推进面向STEM与创客教育的小学信息技术教学策略
3.1 建立在开源硬件基础上实现融合互补
创客教育最早推行于数字化领域。是建立在开源硬件的基础上的，因此要想在小学信息技术教学当中，充分地融入创客教育模式，开源硬件也是必不可少的一部分。目前市面上可以用于实施创客教育的开源硬件种类繁多。由深圳乐思公司推出的乐动魔盒就是一种创意作品制作初级电子套件，用于Scratch编程与传感器学习，可用于大班授课，普及创客基础素养及分组学习，主要用作学习编程及传感器控制，初步掌握创意设计的基本思路、编程思维的基础训练，学习基础传感器、输出装置的功能和在创意中的应用，可以帮助学生进一步了解底层电子编程的一些相关知识，从而养成变成思维。再如创客中级试验箱，利用这些工具进行创意化，项目对于培养学生的创新能力都是值得考虑的选择。
3.2 建立在创意编程的基础上实现融合
编程作为一项基本的信息技术能力，利用编程来实现STEM模式与创客教育的融合也是非常合理的思路。所谓创意编程指的是，为创意活动项目，而进行的编写相关程序的工作。利用程序的编写，虚拟人物的设计，设计任务作为课程内容的驱动，授课过程当中可以尽量来充分调动学生的兴趣和主观能动性引导学生利用编程去解决问题，从而在此过程中也形成基本的编程思维。而在程序的设计编写的任务当中，也对学生的数学，英语，科学等方面的知识储备与应用能力有一定的要求，真正意义上做到了多学科交叉。
3.3 增强课堂的文化性，丰富学生的知识背景，活跃课堂气氛
信息技术作为一门在当下被广泛应用于日常生活，以及社会发展的各个方面的学科，其自身的文化性质不言而喻，可以说与我们的生活息息相关，因此在课堂当中，利用生活当中常见情境，让学生深切地体会到信息技术给人们的生活带来的便利，以及信息技术在人类社会当中发挥的不可或缺的作用。与此同时，也要积极鼓励和引导学生多进行动手操作，让学生们真切的感受到科技的力量，而不是仅仅限于书本所赋予的信息基础知识。这对于营造一个灵动的课堂氛围也是十分关键的。
总而言之，对于一门技术性学科来说，最重要的是学以致用，要让学生意识到所学的知识，要运用到生活和学习当中去。
4.结束语
STEM教育模式可以说是未来科学技术课程教学方式的一个大的趋势，换言之它是一种面向未来的教育模式，肩负着教育身为未来希望的小学生这一重大责任的信息技术课程，这一模式的选用与推进是必要的。与此同时教育模式应当与时俱进，不断完善更新，将STEM教育模式与时下流行的创客教育进行融合，显然能为现阶段内的小学信息技术教学提供新的思路。当然教师也需要注意到两者的结合，并不是浅层次的结合更不是简单的叠加，而是真正要能够做到相辅相成，从而相互促进，不断向前发展这一结果。
参考文献：
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