仓乃亮
江苏省宿迁市宿城区陈集初级中学 223845
摘要：在初中道德与法治课堂中运用时政热点，不仅可以调动学生的学习积极性，还能够丰富教学内容，推动教学发展。另外，时政热点还可以为学生提供更为丰富的认知途径，帮助学生建立正确的三观，促使学生养成良好行为习惯。但是，在实际教育开展中教师还没有找到高效运用时政热点的方法。为此，本文从时政热点角度出发，对如何在初三道德与法治课堂中开展教学进行了分析。
关键词：时政热点；初三；道德与法治
随着教育的不断改革，素质教育理念已经深入人心，并得到了广大教师的认可。在此种背景下教师们开始对教学方法进行调整，希望可以通过课堂教学促进学生全面发展。初三年级的道德与法治课堂与其他阶段不同，这一阶段的学生正处于身心发展的重要时期。为此，教师需要从实际情况出发，结合时政热点开展教育工作，充分发挥教育的价值。
一、借助时政热点开展道德与法治教学的意义
传统的课堂教学中存在很多弊端，大部分教师在教学期间更注重从教材本身出发，从而使课堂教学的整体氛围比较枯燥，而且内容也会比较单一。但是借助时政热点能够彻底改变这一情况，教师可以借助热点吸引学生注意力，提高教学效率。还可以利用时政热点与所教的内容联系起来，不仅能够增加教学内容，还可以拓展学生的视野，让学生掌握更多的知识。从此角度来看，时政热点对道德与法治课堂教学有较大地推动作用。
二、立足时政热点，提高导入效率
教师在导入时采取一些手段，调动学生的学习积极性。但是采用什么手段，如何进行导入，便成为了教师需要考虑的问题[1]。初三的学生需要承受中考的压力，所以他们在学习的时候大多都处于紧绷状态。教师就可以从这一角度出发，利用时政热点与教学内容相结合，在导入环节调动学生的参与积极性。
例如：以《同住地球村》为例，这部分的内容比较宏观，单纯根据教材中的内容进行教学，学生的学习态度会比较消极，很难达到预期的效果。为此教师可以搜集一些时政热点，引导学生一起讨论。自2020年初爆发新冠疫情爆发至今，抗疫已经成为全世界最受关注的话题之一。因为不同国家爆发疫情的时间不同，所以在此期间出现了很多各个国家相互帮助，共同抗疫的新闻，比如中国与巴基斯坦之间的互相帮助的新闻等。在与学生讨论这些新闻时，教师可以问一问学生知不知道此次爆发新冠疫情的原因。有些学生对此一知半解，有些学生能够说出是与野生动物有关。此时教师便可以引出《同住地球村》的相关内容，让学生认识到打破生态平衡的危害和保护生态环境的重要性，同时也要让学生知道人类都住在同一个地球上，一旦出现问题就会影响到全人类，所以我们要保护地球，为他们树立正确的成长理念。
三、结合教材内容，引入时政热点
当前信息技术发展较为迅速，人们的生活水平得到了明显提高。为此，大部分学生都拥有属于他们自己的手机。再加上当前信息传播速度较快，渠道较多。学生很容易受不良信息的影响，不利于他们思想的完善。针对此种情况，教师在开展课堂教学时要充分利用网络搜集相关时政热点，让学生学会正确使用网络的同时，丰富教学内容[2]。
在搜集信息过程中，教师要充分结合教材内容，选择可信度较高的网络渠道搜集信息。
例如：以《少年的担当》为例，在以往的教学中，教师只能利用教材以及一些历史革命人物进行教学。整个教学过程中仿佛只是教师一个人的独角戏，很难与学生进行互动。之所以会出现此种情况，是因为教师所讲的内容都是老生常谈，学生在成长过程中已经对这些历史人物有了一定的了解，所以很难再提起兴趣。为此，教师可以转变方向，依然选择历史革命人物与教学内容相结合，但是在选择是要从时政热点角度出发。比如结合因《觉醒年代》让人们熟知的陈延年、陈乔年两位革命烈士的事迹进行教学。在此过程中教师还可以直接播放相关的影视片段，这样学生受到的冲击力会更大。不仅能够让他们体会到革命先烈为国家所做的贡献，还能够让他们认识到自己应该成为有担当的少年，肩负起振兴中华的重任。
四、组织学生讨论，树立是非观念
对于一个国家来说，他们的民族文化影响着整个国家的精神文明。为此，初中教师在开展道德与法治教学时，要注重帮助学生树立正确的思想理念，让学生充分了解我们国家的传统文化。但是，经调查发现，当前因为受经济发展全球化以及互联网的影响，国外的文化对我国青少年的影响越来越大。很多初中生更关注国外的节日和文化，这导致中国传统文化的传承和弘扬受到了威胁。为此，教师要从实际情况出发，改变以往的一种教学模式，引导学生自己去了解中国传统文化[3]。
例如：以《守望精神家园》为例，这一部分的主要内容便是弘扬传统文化以及文化自信。教师如果单纯通过说教的方式进行教学，会发现难以提高教学效率。为此，教师可以组织学生开展辩论赛。如“传承民族文化重不重要？”将学生分成两个不同的小组，分别持不同的观点进行讨论。在开始之前，教师要为学生留出足够的搜集资料的时间。学生会根据自己的需要搜集与民族文化相关的新闻，在整个过程中学生会认识到传统文化的重要性，并形成正确的思想观念。
五、自主搜集信息，锻炼自学能力
教师在对初三学生进行教学时，不要一味的灌输知识，还要锻炼他们的自学能力。尤其在道德与法治教学中，教师要让学生学会如何搜集资料，如何掌握教师所讲内容中的重点。为此，教师要为他们提供自主学习的机会，让学生通过自己的努力完善自己的思想。
例如：以《中国人 中国梦》为例，教师可以在课堂上对这一部分的内容进行充分讲解。之后为学生布置相应的任务，让学生自己通过搜集相关的时政热点进一步了解什么是中国梦。在这个过程中，学生会从自己的角度出发搜集相关热点。比如“祝融”号火星车成功登上火星，并传回了火星表面的照片。之后，教师还要为学生提供表达自己想法的机会，并让学生为自己设定一个与“中国梦”相关的目标。这样既可以为学生树立正确的奋斗方向，还可以使学生的思想得到发展。
六、结语
综上所述，初中道德与法治教师想要在教学过程中充分利用时政热点，就需要从实际情况出发，找到合适的方法将时政热点与教材中的内容结合在一起。只有这样才能够提高教学质量，充分发挥这门课程的价值。
参考文献：
[1]李海湘.初中道德与法治课教学中的互动教学分析[J].启迪与智慧(中),2021(05):83.
[2]罗秀清,郑其瑞.信息技术条件下初中道德与法治活动型教学设计探索[J].考试周刊,2021(45):138-139.
[3]刘瑛瑛.中华传统文化在初中道德与法治教学中实践研究[J].文理导航(上旬),2021(06):53-54.