周冰花
河北司法警官职业学院，河北 邯郸 056000
摘 要：所谓“融媒体”就是将传统媒介如广播、电视，以及新媒体如互联网、自媒体等媒体资源进行统整，使其在基本功能以及相应价值等方面全面得以提升的一种媒体资源运作模式。要想在新时代利用好融媒体，使高校的思想政治工作开展高效、有序，实现内容互融，强力引导。高校就必须重视融媒体在高校思政工作中的应用价值，以“立德树人”为根本宗旨，构建线上线下同心圆,确保高校思政工作落实既有温度，又有力度。
关键词：新时代，融媒体；高校；思政教育
前言：
新时代高校思想政治工作要求“因事而化、因时而进、因势而新”。要想科学贯彻习总书记关于思想政治工作的重要论述和讲话精神，实现全程育人，就需要认识融媒体在高校思想政治工作中的应用价值，有效运用新媒体、新技术，推动融媒体与学校思想政治工作有效融合，在高校舆论引导、思想指引、文化传承等多个方面，发挥融媒体的实际融入作用，丰富思政工作的时代性内涵，提高高校思想政治工作的针对性和亲和力，推动高校思想政治工作质的发展。
一、融媒体时代下高校思政工作发展现状
（一）融媒体凸显高校思政教育的教学模式相对滞后
借助融媒体提升高校思政工作的实效性是近年来备受关注的教育课题。在融媒体时代，高校思想政治工作要因时而进。首先，必须审视互联网对当代大学生的深入影响，意识到网络文化对大学生三观塑造带来的机遇和挑战。其次，要熟悉新媒体、新技术的属性、功能和使用方式，灵活选择媒介介质，吸纳网络文化的优质内容，将其与学校思政工作结合，优化高校思想政治工作的内容、方式，拓宽高校思想政治工作的思路和领域。但是，细观现阶段高校思政工作成果不难发现，我国大部分高校在利用融媒体开展思想政治工作实践的方面存在明显滞后性。抑或说，大部分思政教师还没有完全意识到融媒体对思政教育的教学方式的冲击，受传统教育思维束缚，导致高校思政政治工作开展缺乏活力，自然也就无法灵活“借力使力”，发挥融媒体在思政工作优化中的辅助作用。
（二）自媒体崛起促使高校思政教育对象自主性增强
“自媒体”是融媒体时代的代表性发展产物，且自媒体是新时代发展日新月异的最外显特征。因此，要想有效提高高校应用融媒体开展思政政治工作的针对性。学校就必须从自媒体的内涵，以及融媒体时代下大学生主体地位的凸显切入，深刻认识到学生在新时代由“信息接受者”向信息接受与输出同时发生的“即时信息传播者”的方向转变。然后在思政工作落实方面，利用好信息传播的时代特性，有意识、有目的的做好思政教育输出角色转换，提高大学生在价值传播引领中的自主性、积极性、深刻性，充分发挥融媒体在推动高校思政政治工作优化中的作用[1]。但是，现实情况却是，高校在利用融媒体活泛思政教育的过程中，难以实现思政教育的对等性交流，因而或多或少的阻碍了大学生的思政内化需求，亟待从教育根源上做好转型。
（三）融媒体信息传播使高校思政教育环境发生变化
融媒体时代，信息技术的迅猛发展，降低了传播的门槛，每一个自然人都是随时随地的信息传播者与接受者，同时突破了信息传播的地域局限、领域局限，让每个人都有机会通过互联网渠道轻易接触之前难以触及的多领域知识，包括思政资源[2]。这就导致高校的思政教育环境发生了深刻的变化，海量信息的多元化传播使得人们在接触信息的过程中，面对繁多、纷杂的信息，无法较长时间、集中关注，加大了分辨信息真伪的难度，弱化了对于信息的深入思考和挖掘，一定程度上对于主流意识形态造成了冲击。尤其对于大学生而言，他们尚未具备成熟思想意识、是非辨别能力，知识水平也相对有限，这些问题自然导致大学生这一社会信息传播的生力军群体，极易受到负面信息干扰，加大了高校思政工作的难度。因此，在融媒体背景下，需要高校利用融媒体优化思政教育环境，直面挑战，搭建平台，守牢主流意识形态阵地。
二、发挥新时代融媒体在高校思政工作中的作用的有效措施
（一）利用融媒体拓展思政教育理论传播的“时空”
融媒体可以为高校思想政治教育工作搭建平台，使高校的思想政治教育工作跨越传统的时间局限、空间局限。因此，高校可以利用融媒体拓展思政教育理论传播的时间和空间，优化思政教育环境，提升思政育人的教育实效。即高校切实走出思政就应在课堂、在教材、在师生间等传统固化形式，不回避网络平台传播思政信息的“碎片化”、“去中心化”特征，将思政教育资源在适宜的媒体渠道加以浸润，加速思政教育内容与学生的实际生活连接[3]，使高校思政教育“活起来”。例如，利用学院官微、微博、抖音等平台开展思想政治教育。学院新媒体已经成为意识形态重要阵地，通过推送党的最新政策方针、校园文化建设、学院动态等内容，解决传统课堂教学的相应弊端，让学生能够在课余时间也接受思想政治教育。同时也突破了思政教育在师生之间的局限，凝聚社会力量，形成正面舆论，有效抵制资本主义意识形态渗透，网上重走长征路、党史故事百校讲述等都是非常好的范例。
（二）利用融媒体强化高校思政教育的话语权
融媒体时代，信息传播的交互性得到了充分发展，能够便捷实现即时交互。同时大数据技术应用让精准分析受众特征、精准推送信息成为可能。因此高校可以利用融媒体强化高校思政教育的话语权，提高高校思政工作的有效性。即高校可以利用大数据对大学生进行学情分析，了解他们的特征、基础、偏好等，以契合学生实际取向的思政内容有效渗透为导向，根据学生兴趣针对不同受众选取合适的思政教育内容和方式，使得高校思政教育更加贴近学生实际，有助于思政教育内容深度传播。例如，教师可以选择学生关注度高的热点事件、热点问题进行讨论，引导学生形成正确的价值观；选择学生喜闻乐见的形式，例如辩论、唱红歌、主题团课、观看红色电影等，切实内化思政资源，实现无形浸润；选择学生喜欢的媒介，如微信群、抖音、公众号等平台，把学生从被动的接受者转变为积极的传播者，通过留言、点赞、模仿、转发等方式，弱化学生“被说教”之感，提升思政教育影响力。
（三）利用融媒体优化高校思政教育理论课
思想政治理论课是高校思政工作的主阵地。融媒体时代推动了高校思想政治理论课的信息化进程。因此高校可以利用融媒体优化思政教育内容，转变思政教育模式，提高高校思政理论课的质量。即高校可以利用融媒体整合思政传播资源，打造思想政治理论精品课。例如利用融媒体打造“网络+思政”融合课堂，创新思政理论课的授课形式。以应用智慧树、超星等学习平台为例，教师可以通过平台数据分析学习难点，选择重点讲解分析；可以通过平台数据分析学生的偏好，选择优质思政教育内容；也可以借助平台数，增加互动环节，提高学生的参与度。同时，借助融媒体平台，教师可以转变思政教育模式，有效突出大学生在思政教育中的主体地位。例如利用启发式教学法，通过互联网平台收集小组想要探究的思政主题，教师精准点拨，由点及面，引导学生自学、自践；利用线上分层教学法，根据学生特点、接受程度，分层教学，做到因材施教。
结语：
综上所述，高校是为我国培养优质人才的主要场所，也是切实深化新时代思政政治教育的关键平台。融媒体时代，面对信息传播方式和信息传播环境变化，高校必须从管理者、思政教师到其他职工，从我做起的主动适应时代变化，围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本目标，充分发挥融媒体在高校思政工作中的作用，整合高校思政教育资源，推进高校思政教育改革，丰富高校思政工作方法，高效有序开展思政工作，促进高校思政工作质的飞跃。
参考文献：
[1]孙东山.论高校“思政课”德育生成的三重逻辑[J].锦州医科大学学报(社会科学版),2021,19(03):77-81+86.
[2]孙婷.融媒体时代高校思政教育的现实障碍与化解路径[J].科学咨询(教育科研),2021,(06):61-62.
[3]张萍.融媒思政：打造移动互联网时代思政课的新模式[J].中国教育信息化,2021,(10):50-52.
课题来源：邯郸市政研会2021年立项课题，课题名称《充分发挥新时代融媒体在高校思想政治工作中的作用》，编号【HDSZKT-2021004】
作者简介：周冰花，女，（1985年10月-），汉族，邯郸市，河北司法警官职业学院，研究生硕士 讲师，主要研究方向：思想政治教育。