蒋甦苇
江苏省常州市武进区刘海粟艺术幼儿园 213000
摘要：随着网络技术的不断发展，我国社会逐渐进入“微时代”。“微时代”，顾名思义就是以短小精炼作为文化传播特征的时代。近些年来，在幼儿园的教学过程中，“微课”这个新兴概念随着互联网的快速发展和数字教育时代的到来而逐渐开始兴起，微课不同于传统的教学课程，它的核心内容是教育活动视频，是将许多资源经过整理结合成为一个类似于主题式的课程单元，它与原来传统的幼儿园教学方式相比，更加生动形象、丰富多样，能够很大程度上激发幼儿们的学习兴趣，让幼儿们促进自我能力的发展，使教学过程更高效，教学成果更成功。本文将讨论和探究基于现在“微时代”背景下以微课的方式来缓解幼儿分离焦虑的方法。
关键词：微课 幼儿 缓解分离焦虑 方法探究
引言：在幼儿阶段，进入幼儿园进行学习是幼儿的必经步骤，在幼儿园的时期将会是幼儿成长的一个关键时期，对幼儿的身心健康和智力发展都有着十分重要的作用。但与此同时，在进入幼儿园之前，大部分幼儿都会不愿意离开自己天天呆在身边的父母，产生分离焦虑，甚至天天哭闹，不愿意来到一个新的环境或者说还没有准备好去适应一个新环境，这时候，用合适的方式去缓解幼儿的分离焦虑就显得十分有必要。否则，若没有合理处理幼儿们的分离焦虑只是一味地让他们强制适应，可能会对他们的心理造成不好的影响，因此，微课就是一个很好的方式让幼儿们顺利度过分离焦虑，缓解他们不安的症状，让他们在幼儿园的生活中快乐学习、快乐成长。
一、创作构思微课，缓解幼儿不安情绪
微课首先要明确它的定义，它的关键是要简短但同时需要构思巧妙、短小精悍，要在短时间内吸引幼儿们的注意力，并提高他们的兴趣，让他们在短短的时间内也能完全沉浸进去。幼儿们在分离时产生的焦虑的表现形式有多种，有些幼儿分离焦虑表现为害怕胆怯、不愿意和周围的人交流，因为离开了他们之前最亲近的父母，所以对周围的一切不熟悉的都感到陌生，所以他们会感到十分无助、焦虑和不安，而有些幼儿产生分离焦虑则表现为大哭大闹，他们呼天抢地地不愿意离开自己的爸爸妈妈，在幼儿园里不配合做任何事情，只希望用哭闹的方式来表达自己的不安情绪。这时候，教师想用微课的方式来缓解幼儿们的分离焦虑就需要对症下药，对不同情况的幼儿设计不同种类的微课，在其中的内容也需要花很大的心思进行构思和设计，以达到微课最好的效果，从而缓解幼儿的分离焦虑。
二、微课过程中要细心呵护，加深幼儿对教师的信赖
幼儿们刚到幼儿园，对新环境和新教师都要有一个逐渐接受的过程，而让幼儿们能快速缓解内心的分离焦虑，就需要教师让幼儿们加快对自己的信赖和亲密程度。
在教师对幼儿们进行微课的教学过程中，一定要时刻关注幼儿们的状态，观察他们的心理和情绪的变化。同时，再微课的教学过程中，也要尊重爱护每一个幼儿，有些幼儿性格会比较内向，不太擅长去表露自己的情绪，而往往教师再教学过程中，会比较关注那些反应比较积极的幼儿，这时教师就需要去关心那些不太表露情绪的幼儿，尽量不遗漏任何一个幼儿，这样能让幼儿在新环境下有更大的安全感，也能更快适应新环境。
有些幼儿可能分离焦虑的程度较深，在上教师的微课时，可能会突然因为想念妈妈哭了，这时教师就要及时关注到他们的情绪，对于个别幼儿控制不了自己的情绪的，教师就需要先将这名幼儿单独带到其他地方，以免他的情绪感染了周围的其他幼儿，带到其他地方后再对这名幼儿进行亲切的安慰和安抚，要温柔的告诉他，等到放学，再过几个小时，爸爸妈妈就会来接你，等到这名幼儿的情绪稳定下来后，再将他带回，之后也要一直关注他的情绪变化。
三、微课内容要循序渐进，逐步消除分离焦虑
幼儿们在刚开始入园时产生分离焦虑是十分正常的情况，而要让幼儿们消除分离焦虑也绝不是一蹴而就的事，一天两天是不能解决的，而是需要起码一周以上的时长通过不同的微课教学，来逐步消除幼儿们的分离焦虑。要缓解幼儿的分离焦虑大致从安全感的建立、适应新环境、新的人际关系建立三个方面来入手，一步步地来对症下药，从而让分离焦虑远离幼儿的心理。
第一阶段先让幼儿们对教师建立起新的安全感，在这其中就需要教师通过安排关于《幼儿园的一天》《好好吃饭》《妈妈放学会来接你》等内容的微课，让幼儿确信只要在幼儿园里好好乖乖的听教师的话，好好吃饭，妈妈过几个小时就会来接你，从而消除幼儿害怕一旦离开妈妈就见不到妈妈或者妈妈把自己抛弃的恐惧感，以此加深对教师和幼儿园的安全感。第二阶段，是要让幼儿适应新的环境，这就需要教师安排关于幼儿园有趣的活动和新奇的玩具等内容的微课，让幼儿们了解幼儿园的好玩之处，这样在玩耍的过程中也会逐渐转移对家人的思念，从而快速适应新的环境。第三阶段，让孩子适应新的人际关系，教师设计相关微课让幼儿们认识到在幼儿园会有很多新朋友，通过一些微课视频吸引幼儿与伙伴们玩耍，让他们意识到在幼儿园里和小伙伴们能玩很多自己在家里玩不了的小游戏，这样他们就会逐渐接受这样的新环境，也更愿意去结交新朋友。这样阶段性的微课能让幼儿们更容易接受也更容易适应，最终逐渐渗透入幼儿的思想和心理，他们就会意识到幼儿园也是一个很好的地方，对他们之前产生的分离焦虑就会有很大程度上的缓解。
结束语：本次课题通过探究微课的形式来缓解幼儿的分离焦虑，在很大程度上对幼儿的教育提供了极大的参考价值，该研究成果也为许多一线的幼儿园教师缓解幼儿入园的分离焦虑提供了新的方法，创新了幼儿园的传统教学模式，更加符合现在“微时代”背景下的教学发展方向。
参考文献
[1] 张丽梦. 浅谈缓解初入园幼儿紧张情绪的有效方法[J]. 课程教育研究,2017(4):252. DOI:10.3969/j.issn.2095-3089.2017.04.244.
[2] 范玲姝. 浅谈幼儿园微课的应用研究与思考[J]. 科学咨询,2021(20):137-138.