孙菁
江苏省常州市武进区刘海粟艺术幼儿园·长安园 213000
摘要：人的交往能力养成对其一生的发展都具有十分重要的意义，但在我国独生子女的特殊生育政策背景下的这一代儿童，往往是在被成人过多的、过度的保护中成长的。有研究提出：成人的过度保护会导致儿童交往能力发展缺失，这个结论引起了我的思考……
交往是人与人之间架起沟通、友谊桥梁的重要手段，也是现代社会人类发展的需要，而这种需要正随着幼儿年龄的增长更显得日益强烈了。促进幼儿同伴交往，培养幼儿的交往能力，符合当前社会改革的迫切需要，同时有利于幼儿身心健康发展。因此，在幼儿园教育教学中教师应加强对幼儿交往能力的培养，有意识地为幼儿创设良好的交往环境和机会，促进幼儿交往能力的发展和提高，使幼儿成为顺应时代发展的人。那么如何培养幼儿交往能力呢？
关键词：交往 能力
一、师幼互动，萌发交往倾向
交往过程中的愉悦程度直接影响着幼儿交往能力的发展，因此最重要的是给予幼儿良好的情感体验，消除孩子对交往的紧张和畏惧感，在课间、游戏、午休时间，亲一亲、抱一抱孩子，孩子们会幸福地感到：老师喜欢我，老师和妈妈一样亲，这种情感的满足，使他们体验到师幼交往的愉悦，初步产生与人交往的强烈愿望。
对于性格孤僻的幼儿，教师要创造一个接纳与爱的氛围，尽力缩短双方的距离，减弱孩子的戒备心理，有意地常与他们交谈，与他们交朋友，做一些和他们手牵手亲近的游戏，并引导幼儿和他们一起活动。教师的信任和鼓励及同伴的接纳，使孩子情绪放松，消除怕交往的心理障碍，交往在他们心中成了一件向往的事情，从而迈开了交往的第一步。
二、自信心的重要性
自信心对一个孩子来说是极其重要的：一个没有自信心的孩子在学习和生活上是不会快乐的。在与同伴和成人相处时也会有困难。
一般来说，缺乏自信心的孩子有如下表现：
1.害怕去面对新的事物。认为自己缺乏能力，总是害怕失败给自己造成沉重的心理重负。
2.总是过分依赖熟悉的成人，不敢独自去面对事情，缺乏独立生活能力。
3 .对日常生活中的一些变化感到不安，烦恼，没有足够的能力来适应这些变化。
4.当有人提问时，常低头不语，害怕面对别人的关注，总想躲开别人的注意。
5.很难与伙伴建立友好关系，表现的很孤独。
6.对自己特别挑剔，不满意自己的行为结果。
应该看到，缺乏自信心对孩子的成长是极为不利的，它往往使得一个原本颇具才华，极有希望的孩子因怯懦退缩而得不到良好发展。做为父母，应重视对孩子自信心的培养。
具体做法：
首先，应加强父母与孩子之间的良好关系。因为，孩子与父母的关系如何，在很大程度上决定了他的自信程度。如果孩子感到父母喜欢他，爱他并且尊重他，那么他就很可能自我感觉良好有自信心，因此，做为父母，应多对孩子说一些赞许、关爱的语言和行为，使孩子因父母的赞许和关爱而拥有自信的力量。如：“你真让我们高兴！”“你做得很棒!” 等等。
其次，帮助孩子客观地把自己同伙伴相比较。通过比较，可使孩子对自己的长处、弱点有所了解。父母正确的做法是：在帮助孩子认识到自身不足的同时，切不可忘记赞美孩子的优点。如：“佳佳的歌唱得不错，而且你也是个爱劳动、有礼貌的好孩子，你很可爱，也很懂事。” 这对于培养孩子的自信心同样很重要。
最后，制订一些孩子容易完成的事情，使孩子获得自信。因为一个在游戏中总做不好的孩子，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心 ，并不愿再去努力。越是不去努力就越做不好，就会越发不自信 ，形成恶性循环。
三、鼓励孩子独立去完成需要和人打交道的事
当孩子不敢面对陌生人时，家长要对孩子充满信任，相信他能克服胆怯。只要这种信念发自自己家长的内心，他无意中对孩子就会成为一种暗示，即使你不再一一关照孩子的交往能力和心态，这种暗示也能成为推动力，使孩子主动去学习与人交往沟通。为了让孩子更喜欢与别人交往，父母要帮助孩子学会操作物体、与人交往的方法，使他得到愉快的体验，用这种愉快来强化他的自信心。而不给他独立的机会，永远让他躲在大人的身后当跟屁虫，他就会害怕独自面对陌生的环境和人。
四、创设环境，满足交往实践
环境是幼儿活动的需要，是幼儿交往能力发展不可缺少的条件。良好的环境能激发幼儿游戏的愿望和交往能力的提高 ，因此我们努力为幼儿创设良好的物质环境，使幼儿在与环境的交互作用中建构他们自己的认知结构，体验与理解自我与成人间的相互关系与情感，从而发展幼儿的交往能力。
角色游戏是幼儿以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏，它能给幼儿以欢乐，是幼儿智慧、身体、道德发展的源泉。在角色游戏中，幼儿以不同的角色身份与环境、同伴或成人产生交往行为，体验角色情感，不断训练幼儿的交往技能。例如，我们利用午睡室、走廊等有限的空间，开辟符合幼儿特点和需要的游戏区角，并在每个区角提供有利于交往的材料，如电话机、小乐器等，以及需要相互合作的半成品和废旧材料等，让幼儿在与这些材料的相互作用中增加交往的机会，提高交往的技能。在提供材料时，根据幼儿交往需要、季节变换等随时调整和更换，使幼儿的交往需要得到满足。娃“爸爸”出门想和家人取得联系，需要一只手机，“ 商店”柜台上便有了“手机专卖”，“菜场”游戏中则根据不同季节的变换，出现了符合季节特征的各种蔬菜，如夏天有西瓜、南瓜，秋天有石榴、柿子等，使幼儿通过这些材料的变化产生与人交往的愿望。
实践告诉我们，重视幼儿交往能力的培养，会有利于促进其社会性发展，促进幼儿健康心理和健全人格的形成。总之，让孩子学会与人沟通和交往，其实起决定性作用的就是自信。有了自信才会勇敢，有了胆量就有了开口说话的勇气。一个人在童年时代建立起来的自信，对他一生的影响是至关重要的。拥有自信心的孩子，才能主动向别人表达自己，也接受别人的表达，在人际交往中也会很自然的表现自己。让孩子在集体中体会到快乐和分享，在与人的交往中品尝友谊和甘甜，在家长创造的氛围中学会接人待物，鼓励孩子的好品行，他将会成为一个很受欢迎的人！
参考文献：
【1】《幼儿园教育指导纲要》 江苏教育出版社 2002. 5
【2】论幼儿口语交际能力的培养 邓红 焦作师范高等专科学校 2009.6
【3】幼儿口语交际能力培养策略初探 朱柏烽 楼庆华 探索共享
【4】浅谈幼儿口语交际能力的培养 刘海滨 科技资讯 2010 NO．18