孙菁
南京市栖霞区龙潭中心小学江畔人家校区 210057
【摘要】在计算机信息技术快速发展的背景下，多媒体技术在教育领域得到了日益广泛的应用。在课堂教学中利用信息技术，有利于形成全方位、交互式、多渠道的教学体系。多媒体技术依托计算机可以实现对图像、文字、声音、视频、动画等多媒体信息的综合性处理，从而具有逻辑性地去表达更复杂、丰富的信息。由于农村地区软硬件设施较为落后，如何在小学语文课堂中实现信息技术的有效整合，提升小学语文教学水平，是值得广大教育工作者探究的问题。本文就多媒体信息技术应用到农村小学语文教中出现的问题以及多媒体技术与农村小学语文教学有效整合的对策进行了分析。
【关键词】信息技术 小学语文 深度融合
近年来，信息技术在教育领域中得到了迅猛的发展，推动着教育信息化在校园的建设，为教育教学的改革提供了强有力的技术支撑，也能实现课堂教学的趣味性和灵活性，最大程度上激发学生的学习兴趣，为学生提供良好的学习环境，推动着教师进行教学思维和观念的革新，逐步实现课堂教学的有效性。小学是我国教育体系中最为基础的一个环节，而语文教学却是整个教育体系中最为重要的学科之一，因此农村小学应当提供信息技术在小学语文教学中的渗透，进行大胆的实践和创新，采取多元化的教学手段，做好对学生负责的准备。
一、农村小学语文教学中存在的问题
（一）教学的方式过于单一。在农村的小学中，教师往往都是采用教材进行讲课，这样传统的教学模式已然是不能够满足现在的教学的。在很多的农村小学中，对于教学没有制定合理的教学目标，这样就会对教学的质量造成一定的影响。农村小学的师资力量是较为薄弱，整体的教学水平达不到标准，也没有形成一套完整的教学评价体系，因此，就使得农村小学的教学质量无法提高。在我国的新课标的实施之下，教学的内容与教学的目标的有机整合成了最为重要的关键之一，因此，在农村小学语文教学中，就要改变教学的思想方式，利用现代化的信息技术，对课堂的教学内容进行丰富，这样不仅能够激发出学生在小学语文上的积极性，还可以使得教学课堂质量有效提高。
（二）教师的力量较为薄弱。在一些农村小学中，教师的年龄普遍都偏大，在教学上的精力不够充沛的，甚至在一些办学条件较差的地方，教师的数量不能够满足教学的需求，这样就导致有很多的教师不得不担任多个学科的教学任务，不仅增加了教师的教学任务量，还使得教师没有更多的时间提高自己的专业素养。除此之外，在很多的农村家庭中，大多数的学生均为留守儿童，基本上都是由爷爷奶奶代为照看，而祖辈的管教方式大多都是较为溺爱的或者放任过度的，这样就导致家长与教师之间不能形成良好的配合，从而降低对学生进行教学的有效性。
（三）学生在语文上学习的兴趣不足。俗话说，兴趣是学习最好的老师，由此可见，在整个学习的过程中兴趣起到了较为重要的作用。但是，从目前来看，有很多的小学生对语文学习的兴趣是不足的，主要是因为教师受到应试教育的影响，对学生教学的方式依旧采用的是“填鸭式”，在课堂上对教学的知识滔滔不绝的讲解，希望让学生将更多的知识记录下来，但是却忽略了对学生自主学习能力的培养，还有一部分教师只盲目的重视学生的成绩，忽视了学生在学习过程中付出的努力，从而导致学生失去对语文学习的积极性，甚至对语文学习产生厌恶的心理。
二、小学信息技术与语文课堂教学深度融合的策略
（一）应用信息技术创设教学情境，调动学生的积极性，在小学语文课堂教学中，只有使学生的学习兴趣得以充分激发，才能有效调动其参与课堂的积极性，促使学生主动学习知识，长此以往，学生就会形成良好的学习习惯，自主地进行探究和学习。在日常教学过程中，教师要充分发挥信息技术的教学优势，为学生创设形象生动的教学情境，使学生更好地融入文章所塑造的氛围中。比如在教学人教版语文五年级下册《草原》一文时，在课程导入阶段，我借助多媒体设备为学生展示了关于草原的照片，并为学生播放了《蒙古人》这一经典歌曲，让学生在动听的旋律中感受草原的无限风光，使学生有身临其境之感。随后，我鼓励学生说一说自己对草原的印象，由于每一名学生都存在个体差异，因此所提出的见解自然也不相同。
通过这样的方式，让学生对草原有个更为深刻的认知和了解，同时也会增加学生的学习兴趣，使学生更加积极、主动地投入知识的学习中，从而提高课堂教学效率，优化了教学效果。
（二）应用信息技术突破教学重难点，提高教学质量借助信息技术可以将抽象复杂的知识变得更加生动、形象、具体，帮助学生更好地认识和理解相应的知识点，以此缩短学生与文本的距离，深化学生对未知领域的了解，促使学生站在作者的角度和立场思考问题，深刻体会作者的写作意图和思想感情，从而使语文教学的质量得以提升。
（三）应用信息技术丰富学生知识储备，提高综合能力。在新课改背景下，教师在日常教学活动中应当着重培养学生的创新思维能力和自主学习能力，将信息技术和语文课堂教学实现深度融合，可以使学生的学习活动打破时空的限制，随时随地获取知识，拓展自身眼界，丰富知识储备。学生可以利用课余时间通过互联网来搜索自己所需要的学习资料，实现自主学习，让学生在这个过程中不断提升自我，完善自身的知识体系，发展语文能力。比如在教学人教版语文五年级上册《遨游汉字王国》一课时，我让学生以小组为单位，利用课后时间通过不同的网络信息媒介搜索一些与汉字起源、演变和发展相关的知识。在本次活动中，学生各司其职，有着明确的分工，共同完成研究报告。在后续的教学中，我要求每个小组选派代表在班级中将本组的研究成果进行汇报，并与全班同学进行交流和分享。由于每一个小组的研究方向都是不一样的，因此研究报告的内容自然也存在差别，如此一来，学生就学习到了多元化的知识内容，这对于提升学生的语文综合能力有重要作用。
三、信息技术对农村小学生语文学习的积极影响
（一）有利于开展情境教学，提高学习主动性。信息技术在小学语文中的应用意义重大，可以通过各种信息化设备及网络为学生提供学习的有利条件。教师在开展小学语文教学时应该结合教学内容和学生的特点，利用多样化的信息技术为学生营造相应的教学情境，让学生充分融入教学情境中，充分调动学生学习的主动性，提高学生的兴趣。学生可以借助各种信息化设备增加对相关教学内容的了解，在相应的情境中学习，学习主动性和学习效果都得到了提高。
（二）丰富了小学语文教学资源。农村小学相比于城市小学，在各方面都存在很大的差距，教学资源相对有限，教师仅能够通过教材开展教学。信息技术应用到小学语文教学后，可以极大丰富教学资源。首先，教师可以通过信息化设备从网络上寻找相关教学内容，把网络上优秀的教学资源纳入自己的教学当中。其次，教师在教学中可以把信息技术与教学内容结合起来，打破单一的课本教学，利用信息技术使枯燥的课本教学内容更加生动、形象，引入最新内容，提高教材的质量。
（三）有利于学生找到适合自己的学习方式。语文教学具有十分重要的地位，传统的教学方式学生抵触心理较大，影响了教学效果。在农村小学语文教学应用信息技术，必须要重视改善教学方法与内容，提高学生的学习兴趣。首先，教师应该采取多样化的方式引入教学内容，吸引学生的好奇心，调动学生主动学习的热情；其次，教师要改革教学内容，利用信息技术引入最近、最新的知识，拓展课本教学内容，拓宽学生的视野；最后，改革教学方法，教师必须要改革教学方法，利用多媒体等信息技术开展教学活动，提高学生学习的兴趣。
（四）利用信息技术加强重点难点的学习。在小学语文学习中，重点难点的学习具有十分重要的价值，学生由于心智尚不成熟等原因很难理解这些知识。小学语文教学中应用信息技术后，学生可以通过信息化设备查询相关知识信息，对语文重点难点知识认识更加深刻，能够取得更好的学习效果。
四、结语
总而言之，小学信息技术和语文课堂教学深度融合是科技发展的必然结果，同时也是教育发展的必然要求。在具体教学过程中，教师要深刻认识到信息技术与课堂教学融合的必要性和重要性，提高自身的信息技术应用水平，将信息技术科学合理地融于课堂教学之中，在优化教学效果的同时实现学生综合能力的培养，为学生的全面发展创造良好条件。
【参考文献】
[1]刘选龙.信息技术辅助农村小学语文课程教学的有效模式探究[J].科学咨询(教育科研),2020,No.679(03):149.
[2]陈沛.因地制宜背景下生活化教学在农村小学语文教学中的应用[J].小学生作文辅导(读写双赢),2020,(03):94.