郭海燕
湖北省十堰市竹山县楼台乡三台九年一贯制学校，湖北 十堰 442200
摘要：学习知识是一个人更好的立足于社会的必要条件，但是一个人更好的立足与社会却不是只需要这一条必要条件，一个人的道德水平远比学习知识更为重要。小学生是社会一代一代更新发展的希望，他们在学习时期逐渐形成的道德观念会不断影响着社会的发展。小学数学是学生们从小需要学习的必须科目，在其教学中渗透德育理念技能丰富学生们的学习生活，也能日益影响学生们的道德观念形成。本人浅谈学科育人理念下，小学数学教学中的德育渗透。
关键字：小学数学；德育教育；教学方法
前言：很多小学数学教师认为对学生进行德育教育并不是自身的责任，对学生进行德育教育更多是班主任的责任，自身只需要将小学数学的知识全部教导给学生即可。还有一部分教师认为小学数学课程与德育内容联系不紧密，所以在教学中不会刻意对学生进行德育教育。但实际上，对学生进行德育教育是每一个教师的职责，学生的道德观念也时刻影响着他们的日常学习，如果小学数学教师不对学生进行德育教育也会影响他们对数学的学习。所以小学数学教师应当纠正自己的观念，在教学中通过课堂教学的每一个环节发挥出学科育人的实效，对学生们进行德育教育。
一、以数学家的故事进行德育教育
自古至今，奔赴数学事业的数学家们不计其数，他们对数学的钻研以及思考都是普通人所不能及的，而发生在他们身上的故事跌宕而又动人。这些数学家身上的精神值得每一个学生学习，也值得被宣扬。小学数学教师在教学中可以有意识的给学生们讲解数学家的故事，让学生们通过发生在这些数学家的真实经历，受到数学家们的精神感染并不断学习。
本人在《100以内数的认识》一课的教学中，为学生们讲解了数学家陈景润的故事。有一天陈景润在吃饭的时候发现自己的头发已经太长了，于是他在吃完饭后赶紧跑到了理发店理发，但是当天理发店的人特别多，陈景润只能按照次序理发。陈景润拿到的号牌是38号，但是他想时间还早，不能在等待中浪费时间，于是他拿着号牌找了个安静的地方开始背书。在背书的过程中他突然发现有一个地方他没看懂，他的不懂就一定要学会的而精神促使他一定要去图书馆学会。过了好久时间，他终于把不懂的知识弄懂了，可是图书馆中很多好看的书籍又吸引了陈景润的注意，他看书看到太阳下山，才想起要去理发的事情，他口袋中的38号的号牌还好好的放着呢！当我讲完这个故事并没有从陈景润的38号牌导入教学，而是先让学生们说说他们从这个故事中感受到了陈景润的什么精神，当学生们都说完后，我做了一个简单的总结才开始教学100以内的数字。有趣的数学故事吸引了学生们的注意，也可以让学生们感受到数学家好学的精神。
二、通过数学应用题展开进行德育教育
数学问题是伴随数学知识而生的，而数学应用题是数学问题中非常重要的一项类别，数学应用题不仅可以让学生们不断练习数学知识，也可以让学生们学会在生活中应用数学知识。数学应用题可以涉及生活中各种各样的情境，其中也蕴藏着大量可以进行德育教育的内容。小学数学教师在设计、教学应用题时可以融入德育内容，让学生们在做数学题时就可以感受到德育内容。
本人在《简易方程》一课的教学中，为学生们设计了大量融合德育内容的应用题。例如：小艺以每小时5千米的速度去学校，在上学的过程中遇到了一位摔倒的老奶奶，他赶忙让同学向老师请假并带老奶奶去看病。他距离医院为X千米，假设他搀扶老奶奶后行进的速度依旧不变，走到医院一共用了2.5个小时，那么他现在距离医院多少千米？当说完题目后，我先让学生们谈谈他们对小艺产妇老奶奶去医院的看法，学生们回答大不相同，有的认为小艺不应该请假，有的认为小艺应当打急救电话。在学生们七嘴八舌说完后，我告诉学生们：“乐于助人是我国的传统美德，小艺帮助老奶奶去医院是一件值得赞扬的事情。”在这节课的教学中，学生们通过解应用题受到了题中涉及德育内容的影响，明白了很多道理。
三、立足于教材进行德育教育
数学教材中也有很多值得被挖掘的可进行德育教育的内容，小学数学教师可以立足于教材，在教学前认真钻研教材，发现教材中对话、图片中可以进行德育教育的地方，从这些内容中展开教学，促使学生争取道德观念的形成。
本人在《认识人民币》一课的教学之前，发现教材中这一课的开头有四张图片，图片中是四个小学生应用人民币的场景，我认为这四张照片的内容可以进行德育教育，教会学生节约人民币。在这一课的教学开始后，我先让学生们认真解读这四张图片，发现他们的共同之处。当学生们说到这四张图片都涉及到钱时，我问学生们：“我国的钱被称作什么？”学生们回答道：“人民币。”我让学生们看前三张图片有什么相同之处，学生们说：“他们都在消费。”我抓住了消费这个词，问学生们：“他们为什么可以消费？”学生们回答一致都说因为他们有钱。我让学生们看第四张图片，问学生们：“你们看图中的小女孩儿有一个存钱罐，她存了好多零花钱，所以她才有钱消费啊，你们也要向她学习节约人民币，把你们的零花钱攒下来，才能买想要的东西。”学生们通过解读图片感受到节约人民币的重要性。
在小学数学教学中渗透德育内容，教师需要抓住教学中一切可以进行德育教育的机会，让学生们在学习的每一个环节中都能受到优秀品质的熏陶。
参考文献：
[1]栾娈.德育教育在小学数学教学中的应用探究[J].小学生(中旬刊),2021(06)
[2]唐建军.浅谈小学数学教学中渗透德育的艺术[J].文理导航(下旬),2021(06)