池善瞒
福建省三明市尤溪县坂面中学 福建 三明 365113
摘要：核心素养是各学科在教学实践中所追求的教学目标，在全新的教学环境下，初三化学教学应当能够结合学生的实际问题不断将核心素养作为学生全面发展的良好方向，在进行课堂实践中，教师多样化运用教学手段，促进学生形成化学思维，不断在解决疑难问题中明确化学各物质之间的反应关系，深化各理论概念，逐渐对化学学科产生浓厚的学习兴趣。教师作为课堂教学灵魂，应当积极培养学生的核心素养，从而为学生的学习指明方向。
关键词：初三化学教学 核心素养 培养策略
引言
初三化学教学是学生在化学学科学习的基础阶段，为了能够更好的让学生对化学学科有着全新的认知，需要教师结合新课程改革的实践要求。不断能够突出学生的主体性，让学生在教学中获得积极的心态以及良好的探究意识，在不断探究中形成重要的化学学习品质，并能够在参与化学实验中敢于合作，敢于创新，为学生的终身发展打下良好的基础。
一、初三化学教学
学生要想适应社会的发展，核心素养成为必备的学习方向，在不断让学生形成综合素质能力的同时，培养学生的核心素养一直成为教师在初三化学教学中的主要方向，在不断让学生用科学思维探究化学物质变化以及化学规律的同时，也能够将逻辑性较强的化学元素进行反应分析和归纳。整个化学教学过程中能够突出学生的个性化发展，不断让学生在严谨的态度下探究真理，从而能够将化学教学课堂作为主阵地，逐渐能够引导学生形成科学的学习观念以及自主探究能力。
（一）教学中存在的问题
初三化学教学在实践发展中仍然存在着一定的问题，受传统教学模式的影响，教师仍然采用原有的教学方式，逐渐降低了学生的学习效率，并没有突出学生的主体性，在整个教学过程中，学生无法接受理论性较强的讲解，逐渐遇到了化学学习的瓶颈。教师在明确教学方向，进行教学长远目标构建的过程中，更能够让学生形成化学学习的本质思考，能够在不断合作中产生社会责任感。
（二）核心素养培养重要性
核心素养在初三化学实践教学中逐渐取得了一定的教学效果，在不断将教学改革创新理念与教学实践相结合的过程中，化学核心素养需要学生具备一定的探究能力，基础知识的判断能力，在理解的过程中始终保持良好的学习态度。在参与实践教学积极互动的过程中，更能够培养有利于学生终身发展的能力和品格，让学生从被动学习变成主动学习，提高课堂教学质量。
二、初三化学教学中学生核心素养的培养策略
传统教学观念下，教师为主体，课文为中心，在现代化教学发展的过程中，应当不断满足学生的实际需要，夯实学生化学基本要素的掌握，从而能够将枯燥乏味的课堂教学过程变成学生愿意自主追求形成化学基础能力的重要过程。学生在课堂实践中能够充分的展现自我，进行思维的有效拓展，从而能够将复杂的问题直观化理解，形成化学逻辑思维，教师在课堂上善于联系生活，让学生产生化学学习情境，促进学生形成核心素养。
（一）融洽课堂氛围，学生自主思考互动
教师要想让学生走进化学，不断对化学学习产生浓厚的兴趣，需要改变固有的教学模式在运用创新思维的过程中，逐渐以融洽的课堂教学氛围为基础条件，每一次教学实践都成为教师和学生共同探究过程，在精心进行课堂教学设计，学生为主体进行课堂教学实践中逐渐能够引导学生积极的进行思考，在运用化学语言进行交流的过程中，更能够突出学生的学习潜能，培养学生综合素质能力。例如在学习物质的变化和性质时，教师能够采用课件形式让学生抓住化学变化关系，接着教师让学生充当小老师进行课堂主要内容的讲解，在融洽的氛围中激发学生自主学习意识。
（二）与生活相联系，探索化学学习本质
化学学习是与生活相联系，不断探究生活中化学物质变化的重要过程，在不断培养学生科学探究能力，让学生对化学本质有着基本了解的过程中，更能够将学生的思维上升为创造生活有利物质，不断与社会发展相结合的过程中，引导学生能够愿意走进化学，促进社会的不断向前进步，教师在教学过程中，应当深化学生的学科素养，不断能够让学生直观的理解化学学习内在联系，提高学习效果。例如在学习自然界的水时，教师能够与生活相联系，让学生积极讨论水的净化过程，并能够在珍惜水资源，不断进行水的化学成分分析的过程中，懂得学习化学的真正意义。
（三）采用合作学习模式，提高学生核心素养
教师在教学过程中应当从学生出发，采用多样化的教学手段，逐渐吸引学生的注意力，让学生自主体会，自主理解，不断在实践探索中优化知识结构，从而能够更好的运用化学知识解决实际问题，教师在整个教学过程中，应当给予学生鼓励积极的评价，不断让学生能够在产生合作意识，促进学生提高核心素养。例如在学习制取氧气实验时，教师能够通过多媒体情境的形式让学生了解实验的整个过程，接着教师采用合作学习的模式，让学生能够通过对实验器材的有效操作，形成氧气制备的化学实验目的，提高学生探究能力的同时，促进学生形成核心素养。
结束语
初三化学教学是学生步入化学学习领域的良好开端，在不断明确教学方向，让学生进行有效知识结构优化的过程中，提高学生的创新能力和探究能力，在合作中提升学生的核心素养。
参考文献：
[1]王琳. 浅谈初三化学教学中培养学生核心素养的教学策略[J]. 新课程（中），2017（4）
[2]吕敏. 浅析在初中化学教学中如何培养学生的核心素养[J]. 中国校外教育， 2018