王烨昕
江苏省常州市武进区刘海粟艺术幼儿园 213000
摘要：《纲要》中指出，幼儿的数学教学目标是从生活和游戏中去感知，这就是说幼儿园的数学教育离不开生活，其实我们的生活中也到处充满着数学，幼儿在玩游戏时也离不开数学，数学知识是无处不在的，只要教师能够正确引导，就能让幼儿通过自己学到的知识解决一些实际问题，将幼儿园的数学教育生活化，可以更好的对幼儿进行数学教育，让幼儿通过生活化游戏学到更多的数学知识。
关键词：数学教育；游戏化课程；生活化课程；幼儿园
引言：数学的教学形式多样化有利于幼儿更好的理解和吸收，幼儿的游戏中本身就有很多学习数学的机会，教师可以根据具体的要求引导幼儿找到一些游戏中的数学规律，让幼儿在一日活动中的各游戏中去感知数学，体验数学。通过自己对数学的掌握解决一些自己的实际问题。让幼儿可以在游戏中学习数学，在数学中通过解决问题的方式解决问题。
一、寻找生活中的数学，引导幼儿学习数学
生活中到处都有与数学息息相关的问题，我们要引导幼儿发展问题，寻找生活中有关数学的知识，我们可以利用幼儿平时生活中能够接触的一些数学问题，让幼儿通过游戏的形式来学习和了解数学，我们可以将数学与游戏很好的融合在一起，让幼儿通过游戏活动掌握一些有关数学的基本认识，累积幼儿的数学知识。
例如，在幼儿的生活中和游戏中寻找数学，可以让幼儿进行积木的分类，让幼儿先讲出每个积木的图形名称，然后根据每个不同形状的积木进行分类，如，正方形的就要和正方形的放在一起，三角形与三角形放在一起等等，然后再将知识进行延伸，引导幼儿发现身边的图形，将学到的知识延伸到幼儿的实际生活中去，可以引导幼儿：“我们的桌子是什么图形？你的周围还有这样的图形吗？还有没有你们不认得的图形呢？”这些都可以让幼儿学习数学，这些也都就是我们数学中的认识图形，在幼儿游戏的过程中就可以很好的将数学知识带进去，还可以通过，吃饭的时间给幼儿分配一些，分配碗勺的任务，让幼儿将碗和勺子分给其他小朋友，这是数学中的对应关系，也是来源于幼儿的生活，让幼儿在游戏中去感知数学，通过这种与实际生活相互有关联的形式，让幼儿寻找数学，幼儿通过一些身边的数学知识，在游戏中去掌握，不仅可以有效的建立幼儿的数学概念，还可以锻炼幼儿的观察能力，借用幼儿的实际生活，靠着幼儿的一些生活经验，让幼儿可以在游戏中感知数学的抽象问题，从而给幼儿学习数学知识搭建了一座坚实的桥梁。
二、体验生活中的数学，并且进行有效的实践
幼儿的大部分时间都在在幼儿园中度过的，而在幼儿园的学习中大多数都是在游戏中学到的，让幼儿在游戏中体验数学的重要性和重要意义，让幼儿可以通过各种游戏来体验生活中的数学，让幼儿在游戏进行实践，很好的掌握数学，运用自己学到的知识来解决实际问题。数学在幼儿的游戏中无处不在，幼儿在收拾玩具的时候，在游戏的时候，都可以很好的感知数学和学习数学，在游戏中，有意识的给幼儿渗透一些分类，排序和比大小的活动内容，在游戏中规定好游戏规则和标准，通过合理的安排，让幼儿通过游戏，对数学知识有进一步的认知，通过游戏中学到的数学知识，解决生活中的一些实际问题。
例如，在建构区，让幼儿进行搭建游戏，等幼儿全部搭建完成之后，再将自己的搭建过程与大家进行分享，让幼儿用自己的语言讲出他们在搭建过程中都用到了什么图形的积木，每个图形用了几块。还可以让幼儿在进行拼图游戏，让幼儿通过拼图了解更多的图形。让幼儿在游戏中玩比大小，将一些写有数字的卡片随意打乱，评论分成两份，将幼儿分成两组，然后让他们将手中的卡片，每人出一张，看看谁的卡片上的数字大，要有六个幼儿同时玩，就可以将这些卡片分成六分，让幼儿进行游戏，这样就可以很好的让幼儿在游戏中认识数字的大小。也可以让幼儿玩压大小的游戏，将卡片分好后，让幼儿用石头剪刀布的形式决定谁先出卡片，第一个幼儿出的数字不管是几，第二个幼儿出的数字一定要比第一个幼儿的大，要能压住第一个幼儿的卡片，在卡片的设计中，最大的数字可以设定为10，只要每次出到10后，就让幼儿又从下一个幼儿开始，哪个幼儿手里的卡片出完就是胜利。不仅可以让幼儿在游戏中感受图形的灵活运用，和数字的运用，通过拼图让培养幼儿的审美能力和想象力。
三、学会在生活中灵活运用，掌握数学知识
引导幼儿学习数学的最终目的，就是让幼儿更好的利用数学解决自己生活中的一些实际问题，但是，我们往往会忽视这一方面的教育，我们要让幼儿将自己学到的知识运用到自己的生活中去，通过实践让幼儿可以更准确的理解数学和学习数学，要让幼儿知道数学知识是有用的，并能将自己学到的数学知识合理的运用到自己的生活中去，通过数学知识解决自己在游戏中遇到的麻烦和问题。
例如，在教学活动中，可以给幼儿设计一些抽象的数学问题，从幼儿已知的数学经验出发，给幼儿创设有趣的素材，寻找生活中幼儿感兴趣的事情，通过开展丰富的活动，让幼儿可以将自己学到的知识灵活的运用到自己的实际生活中去，可以让幼儿在活动中进行排序，让幼儿在游戏时扩大游戏的知识面，开展一些有关数学比赛的活动，可以在科学或数学区角游戏中投放一些有关活动内容的材料，然后每个月或每个礼拜做一次更换，让幼儿可以巩固自己学到的数学知识，提升有人而综合数学能力。
四、结语
我们要重视幼儿的数学能力的培养，引导幼儿发展数学的能力，在游戏中培养幼儿解决问题的能力，让幼儿可以通过不同的游戏活动提高幼儿对数学的认知，让幼儿在游戏的过程中总结经验和数学规律，通过幼儿的亲身实践和体验，感知数学的奥秘，让幼儿在游戏中通过观察、分心和实践，来总结经验，学到知识，让幼儿在生活中发现数学，通过自己的经验和学到的知识总结数学规律。从而有效的进行数学世界奥秘的探索。
参考文献
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