王梅卿
贵州省遵义市红花岗区第七小学，贵州 遵义 563000
摘要：在小学数学教学中，教师要重视激发学生对数学科目的学习兴趣，通过完善教学方式让学生在学习数学过程中掌握数学知识，形成数学思维，促进数学能力的提升。小学生具备良好的数学思维能力对学生提高学习效率具有积极意义，本文通过对小学数学教学中培养学生思维能力进行分析，提出相应的策略，促进小学生综合能力的形成。
关键词：小学数学教学；思维能力；培养
在小学数学教学过程中，作为数学教师要重视学生思维能力的形成对学生学习数学科目的重要性。因此要根据学生的发展需求以及课堂教学内容完善教学方法，促进学生学习兴趣的形成，主动学习，从而培养学生的数学思维能力。
一、小学生的思维特征
1.具有较强的直观思维能力
小学生由于年纪较小，具有活泼好动的特点，对陌生的事物具有较高的好奇心。例如在参与七巧板活动时，学生都是通过对事物的直观印象，参与观察和操作后学会图形知识。可见小学生对事物具有较强的直观形象思维能力。
2.小学生缺少较强的抽象概括能力
小学生的生理和年龄特点决定其抽象概括能力相对薄弱，很多能力还在发展阶段。数学是一门抽象性、逻辑性较强的学科，要想让学生对抽象的数学知识概念能够充分理解，就需要教师以直观事物展示的方式帮助学生学习和理解。例如在学习长方体面积时，教师要根据小学生缺少空间想象力的特点进行事物直观展现的方式，帮助学生掌握计算方法【1】。
3.小学生的专注时间较短
根据实际调查发现，小学生在课上学习的过程中，自制力比较差，在课堂听讲时的专注时间比较短。一般情况下，小学生在课堂学习中能够保持集中注意力的时间大概在二十五分钟左右。根据学生的特点，作为数学教师要及时调整教学方式和结构，保持课堂的活跃度，有效的吸引学生的注意力，让学生保持学习的热情。
二、在小学数学教育教学中培养学生思维能力的有效方法
作为数学教师是学生在校参与数学教学活动的主要引导者，在数学教育教学工作中要重视学生数学思维能力的重要性。通过采取有效的教学策略创建活跃的课堂氛围，激发学生对数学课堂的兴趣，可以利用现代信息技术等，促进学生数学思维的形成。以下针对小学数学教育教学过程中培养学生思维能力的方法展开论述。
1.营造活跃的课堂氛围
近几年来，随着新课程标准的提出，在小学教学过程中越来越重视学生在课堂上的主体地位，教师作为课堂的引导者要重视发挥学生的主观能动性。小学数学教师在教学过程中要加强与学生的沟通，通过合理的安排教学活动增强学生的课堂参与感。例如，在学习《长方形和正方形》一课时，教师可以带领学生一起观察教室内的事物，让同学们比一比谁能说出更多的包含正方形和长方形元素的事物。同学们都争先恐后的回答，有效的活跃了课堂气氛。在同学们回答问题之后，教师要以平等的姿态和情感总结同学们的回答，对于同学们存在的错误要耐心纠正。
同学们在与教师交流的过程中能够感受到教师的热情和关心，从而积极主动的参与到课堂教学活动中去，发挥学生的主体地位【2】。
2.激发学生的学习兴趣
培养小学生数学思维对学生学习数学，理解数学知识，掌握学习方法具有积极意义，利于学生综合能力的提升。因此，作为数学教师，要想提高学生的思维能力，首先要激发学生学习数学的兴趣，为学生创建良好的教学情景，提高学生的兴趣。在课堂教学过程中，教师可以通过设置一些参与活动，让学生针对学习的数学问题进行实操，从而得出结论。例如，在学习《轴对称图形》相关知识的过程中，教师可以提前要求学生准备好图形卡片，如正反方形、长方形、圆形、多边形等。在课上教学过程中可以让学生通过对图形卡片进行对折，让卡片对折之后完全重合。经过实际操作，同学们发现，一些图形能够完全重合，一部分则不能。让学生经过动手操作了解图形的特点。通过动手参与课堂活动，能够有效激发学生的学习兴趣，促进学生创新精神的形成。
3.利用现代信息技术，提高学生的数学思维
经上所述我们了解到小学生的直观形象思维能力比较强，这种能力对学生学习数学具有重要作用。作为小学数学教师要充分利用学生的这一特点，在课堂教学过程中可以通过采用现代信息技术手段将学生能够直观感受的教学内容通过多媒体播放。丰富了课堂教学形式，改变以往单纯依赖教材的枯燥，能够有效吸引学生的注意力。尤其实在学习图形知识时，学生通过PPT动画演示能够增强对图形的认识，形成数学思维，有效的提高了课堂教学效率。
三、总结
综上所述，在小学数学教育工作中，培养学生数学思维能力尤为重要。作为数学教师要对小学生的思维特点有效了解。在课上教学过程中要根据学生的思维方式选择合理的教学方法。教师可以通过多个方面对课堂教学方式进行完善，如创建良好教学氛围、激发学生学习兴趣、利用现代信息技术等形式，促进学生数学思维的形成。在教学中发挥学生的主体地位，让学生提高专注力，促进学生综合数学素养的形成。
参考文献：
[1]王守为.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].新课程,2021(22):195.
[2]林伟春.小学数学教学中培养学生思维能力的策略[J].新课程,2021(20):200.