唐晓芳
灵川县定江中学,广西 灵川541212
摘 要：分析介绍物理科的学习方法，以及物理考试过程中的相关应试技巧。
关键词：物理，学习，考试，策略
“物理难，化学繁，数学习题做不完”，许多学生反映物理难学，不好理解，面对着一道道的物理题，就像是雾中看花一样，总有不识庐山真面目之感，其实，物理难不难在于你对该科学习技巧的摸索和掌握，你是否做到了：把知识体系整理出来，把重要规律总结出来，把解题通法归纳出来，把问题难点突破下来，把应试技巧掌握下来。对于如何学好物理[1-5]，物理考试如何应对[6-9]，笔者结合多年教学，谈谈物理的学习方法和物理考试策略，希望能起到抛砖引玉的作用。一旦你领会掌握物理课的学习方法、考试策略，你一定会发现原来物理是一门很容易学又很有意思的学科。
1物理学习方法
1.1物理概念方面——反复分析琢磨
物理学科的基本特点是：知识量大，涉及面宽；学生普遍觉得物理学习有四多：概念多、规律多、公式多、实验多。能不能学好物理，在很大程度上决定于对物理概念能否理解得透彻，物理概念因其抽象性，总有“只可意会，不可言传”之感，比如能量、惯性等概念，单靠老师的“言传”并不能传神地表达出概念的真谛所在，而只有自己做到了“意会”才能真正领略出它的全部内涵，这种“意会”的感觉就只有靠我们对概念的反复分析、琢磨才能体会得到，所谓“师傅引进门，修行在个人”意义正在于此。
1.2物理实验方面——层层剖析实验过程
物理是一门实验科学，纵观课本上的内容：演示实验、学生实验、课后小实验、小制作等，足以证明物理与实验的不可分割性，这么多的实验如何才能搞得清、弄得明呢？“万变不离其宗”，无论什么实验，无外乎都有这么几部分：实验目的、原理是什么？需要哪些器材？分几步进行？每一步要满足什么样的条件？如何满足？要观察什么？记录什么？如何分析观察到的现象？最后得到的结论是什么？平常学习中，如果我们对每一个实验都能这样环环设问、层层剖析，那么对整个实验过程就会了如指掌、默然于胸。实验是物理学的基础，要认真体会每个实验的设计意图和试验方法，在此前提下，思考除了课本上的方法外，是否还能用所学过的其他仪器来完成同一实验，能否用其他方法来完成同一个实验。
1.3物理公式方面——确切理解各物理量含义
学习理科离不开计算，在物理公式中对各物理量间的对应性以及确切的物理含义的理解要求很高，而对于初学者而言往往不可能一下子就理解得透彻，因此常常出现张冠李戴、乱点鸳鸯谱的现象，这就要求我们要学会通过实践来加深对物理量含义的确切理解。哲学上讲，我们对事物的认知过程就是一个“认识──实践，再认识──再实践的螺旋式上升过程”就体现在这里。
1.4物理知识方面——学会归纳总结
物理学知识很多，很容易将一些相近的概念记错、混淆。可把所学知识进一步分成易错题、问答题、作图题、实验题、计算题等专题进行复习归纳。大千世界，纷繁复杂，但在哲学家看来，无非是物质或精神；而在生物学家看来，无非是动物或植物。只要学会发现其共性，找出其本质，便都可化繁为简、化难为易。学习也是如此，当学会了对类似知识点的归纳总结，那么繁杂的物理内容便化成了简单的几个部分，学习起来自然就会轻松自如、游刃有余。建议学生把各章节知识联系起来，使前后所学知识相互迁移，连成线、织成网，构建知识网络体系（如基本概念、定理、定律，常见的物理模型，解决问题的方法等），通过梳理、归纳、整合，强化知识的横向联系来帮助记忆和理解。
1.5课堂听讲方面——听好课会听课
获取知识、掌握知识的主要渠道是听老师讲课。因此学习的中心环节自然就是听好课、会听课。这是影响学生学习成绩优劣的一个关键因素。
课堂上几十分钟的时间，往往是你课后花几个小时甚至十几个小时也换不来的，必须充分利用课堂这个黄金时间，提高课堂教学质量。物理学科与别的学科不同，它是一门以观察和实验为基础的科学，但它又不同于简单的“看和做”，它还得想和思考，正所谓透过现象看本质（况且有的现象还是蒙蔽你的），还得经得起实践的检验。另外要知道老师上物理课的特点，知道自己如何做才能适应老师的教学，才能更好地听好课。
2物理考试策略
2.1认真审题
审题是解题中的核心问题[10]，要认真、细心，找出关键字词（题眼）、挖掘整合有效信息、链接所学知识、搞清物理含义，对特殊字、句、条件可划线或画圈标出，全面分析出已知、未知条件，特别是一些隐含条件，这是解决问题的关健。审题中不要急于求成，有同学拿到题目立即写上一大堆公式，往往是自己也不知所云；有同学审题时漏看、错看或看不全题目中的条件，这是解题之大忌，也是解题无从下手、解答出错的重要原因之一。审题过程中，要边思索边联想，弄清题目中所涉及到的物理现象和物理过程，正确还原物理模型，找准物理量之间的关系。
2.2快速思考
认真审题，就是为了全面、快速、准确地思考，要做到眼看、嘴读、手画、脑思。“眼看”是获取信息的最直接的方法，要全面、细心；“嘴读”可以小声读或默读，是强化知识、接受信息的手段；“手画”是对题目中出现的物理情景、物理模型画一些必要的运动草图、物体受力图、物理变化的过程等，这是解题很重要的一环，也是解题中的突破口；“脑思'”就是充分挖掘大脑中所有储存的知识信息，准确、全面、快速思考，分析出解题的思路和方法。
2.3准确运算
有了思路和方法，根据物理定律和物理原理，对已知、未知条件列出方程和关系式。在解答的过程中往往牵涉到数学上的一些运算，一般情况下运算要求不太高，运算过程并不是太复杂，因此，在求解运算过程中，不要花费太多的时间。另外“快”中要注意运算的准确性。在运算过程中，有些同学喜欢“跳步”、“漏步”认为这样节约时间，这恰恰是答案容易出错的原因之一。对于标准化考试，特别是选择题、填空题这种只要求最后答案而不要过程的试题，往往会因此导致前功尽弃，错了还不知原因。运算中要又快又准完成解答。
2.4巧破难点
大多数难题一般都以一大题带一小题的形式出现。不要以为这样是使题目复杂化，相反，小题的出现不仅分散了题目的分值，更为你的解题创造了条件。大家都知道，一步登天，难！然而要是有梯子，情况就会不一样。大题分成几份（小题），彼此之间又相互联系，从而能让你各个击破，逐一解决，最终究成解题任务。因此解决难题时，合理运用各小题的结论，一般能大大降低整道题的难度。当运用一些常规思维方法如对称思维、极限思维、等效思维、假设法、图像法、整体法等“正家功夫”遇到困难时，不妨试试“旁门左道”，特殊值法与猜想法便是“左道”中的上乘功夫，这类做法虽不可以作为解题步骤，然而其得出的结论一般都是正确的。对于一些题“繁”和解“繁”的试题，解题时要保持冷静，步步为营，循序渐进，综合运用各方面知识，再加上运算时仔细一些，相信必能化“繁”为简。
2.5细心验证
求出结果，有些同学就认为八事大吉了，这样做并不可取。如果有时间，有必有回过头来依据题目所给条件结果认真、细心地进行验证，看看解题过程是否完整，答案是否合理。有些简单、明显的错误在验证中很容易发现。验证时，并不是要求机械重复前面的解题思路，可采用一些极限思维法、逆向思维法等科学的思维方法。另外也可在验证过程中进行“题后小结”，总结解题的一些规律，这些也是提高解题能力的有效途径。源于验证，高于验证，不要轻易忽视甚至放弃验证的过程，要在验证中得到提高。
参考文献
[1]曹鸿霞.高中物理复习方法初探[J].滁州师专学报，2001（1）：115
[2]张钦．3+X形式下的物理复习方法琐谈[J]．绥化师专学报，2002（4）：140-141
[3]农宁．浅谈初中物理复习方法[J]．广西师院学报，2002（S1）：98-100
[4]谢彦林．高中物理复习方法探讨[J]．成功教育，2010（5）：52
作者简介：唐晓芳（1973.10）女，苗族，广西资源县人，大学，中教一级，从事：初中物理教学。