龙军
贵州省六盘水市钟山区大湾镇幸福学校 553012
摘要：随着素质教育和新课改的不断深入，教育现代化已经成为一种不可阻挡的趋势，交互式电子白板在小学数学教学中的应用促进了教学方法的创新，极大地推动了小学数学教学的现代化、信息化建设。交互式电子白板的应用为师生提供了一个优秀的教学平台，其中视频播放、虚拟教学情境设计、人机互动等教学媒介极大地丰富了小学数学课堂教学，对于激发学生的学习兴趣以及培养数学核心素养发挥着不可替代的重要作用。
关键词：小学数学 交互式白板 运用策略 探究
引言
信息技术的不断发展对教育界来说既是机遇也是挑战。交互式白板的出现，一定程度上减轻了老师的教学负担，促进了老师与学生的沟通交流，有效地调动了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，做到了“运用‘新’技术，展示‘活’课堂”。
一、交互电子白板在小学数学课堂中的作用
交互电子白板是和数字投影与计算机相连，借助投影设备把计算机中的内容投射于白板，可以通过手指触摸或者运用电子笔触控白板的方式完成相关操作，凭借其触控功能以及数字电子化的能力，在当代教育教学中广泛运用。随着交互电子白板应用范围的推广，这种新型教学媒体已经有取代传统媒体的趋势。小学数学教学抽象性强，教育难度大，传统的处理方法并不能够满足学生的多元化需要。而电子白板则因为功能全面生动有趣，能够吸引学生的注意力，也可以在帮助学生解决学习难题时获得理想效果。交互电子白板应用于数学课堂的作用，重点体现在：第一，优化互动方式，促进师生沟通。交互性功能强大，属于交互电子白板的一个明显特征，也正是因为这样的功能，能够让师生、生生与人机互动更加方便有效，改变过去的被动互动和互动方式单一的情况，让师生之间建立更加亲密的关系，并在密切沟通中生成良好的教学共振，确保教学质量。第二，变革信息呈现形式，促进教学生成。教师可借助交互电子白板，将课上教学所需的各类资源保存于资源库或计算机上，然后在课堂教学中随时调用，结合学情动态调整，以促进教学中精彩生成的增加。第三，转变学生参与方法，促进主体作用的发挥。随着电子白板和数学教学的结合，学生参与课堂的方式越来越丰富和独特，使得学生可以自主参与知识构建，成为学习的主人。学生在自主操作电子白板的过程中，可以更好地展现自己的能力，表达个人想法，得到教师的认可与尊重。第四，转变信息反馈方法，促进及时反馈评价。教师可借助电子白板，展示不同层次学生的学习思路，实现对不同学生学习状况的有效反馈，助力学生发扬优势，弥补不足，在动态调整中获得发展。
二、交互式白板在小学数学教学中的应用对策
（一）优化课堂导入，激发学习兴趣
数学教学不像其他科目一样容易引起学生的学习兴趣，因此很多学生都会出现对数学科目抵触的情况。也有相关心理学家的研究证明，一个人如果对一件事情非常感兴趣，那么他们在学习时的态度无疑是非常积极的。作为数学教学，面对相对枯燥的公式、定理，其首要的任务就是培养学生对数学的学习兴趣，只有学生感兴趣了，才能使他们以一种积极的心态去学习，这样才能取得更好的教学效果。在小学数学教学中，运用电子白板技术，可创设出有利于他们开发智力、求知探索的心理环境，同时为学生增设疑问和悬念。对新奇的事物总是会产生强烈的好奇心是小学生共有的特性，教师要抓住这个特点来不断提高学生在课堂上的积极性。年龄越小的学生，交互式电子教学的优势对他们就会越明显，因为多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，多样的动画教学不仅激发了学生更大的好奇心，同时还很好地让学生对这些产生了想去了解的兴趣，调动学生各种感官的协同作用，从而不断提高数学课的教学质量。
（二）巧用交互式白板重点教学，提高学生的学习效果
数学是一门比较抽象的学科，很多学生对一些数学概念没有很好的理解。这时老师就可以利用交互式白板的优势，对这些抽象的概念进行生动的展示，可以帮助学生解决学习中的重点、难点，帮助学生建立起科学的数学概念。例如，在学习二年级数学上册《角的初步认识》这一章节时，传统的教学方式是：老师找到一些实物（如三角尺、扇形、钟面、五角星等)来进行教学展示，向同学们展示什么是角。很多时候由于距离的原因和学生个人的理解能力、认知能力不同，学生很难看懂老师的实物演示，不懂为什么那是角，或者会理解错误，弄得云里雾里。这时老师可以利用电子白板的显示功能，找到这些实物的图片，将这些图片进行展示，并利用电子白板的绘画功能，每当学生找到一个角就用不同颜色的笔在电子白板中进行标注。然后，老师再根据学生的寻找情况进行及时的补充。这样所有实物的角就会“跃然于纸上”，学生就可以很清楚地看懂每个角。这样的方法不仅可以帮助学生树立角的概念，还能培养学生在生活中善于发现的眼睛。在学习《图形的运动》（三）时，很多学生弄不清旋转后的对应情况，这时老师一般是采取黑板手动画旋转后图形的办法来进行教学。虽然这样可以在一程度上让学生理解旋转的含义，但是教学工作量却很大，老师会花大量的时间用于画图，不利于高效课堂的构建。而借助交互式白板的旋转功能，老师随机抽取几名学生来进行图形的定点旋转演示，不仅可以让学生在连续的图形旋转变化中找到旋转规律，体会旋转的魅力，还能节省授课时间，增加学生的学习兴趣，一举多得。总之，巧用交互式白板进行重点教学，可以化繁为简，化难为易，能够充分地培养学生全方位的、立体的思维，有利于提高学生的学习效率。
（三）充分利用网络资源，提高教学效率
传统小学数学教学局限于教材，造成学生知识来源渠道以及视野的狭窄，不利于学生的全面发展。教师可以利用交互式电子白板从网络上搜集优质的教学资源，为学生开阔知识视野和来源渠道，促进学生想象力和创造力的发挥，促进学生核心素养的发展。比如，在学习“角的度量”相关内容时，教师可以利用交互式电子白板搜集网络资源并用视频的形式开展教学，搜集直线、射线、线段的图片，并且还要搜集关于角的图片，并让学生在电子白板上画出45°夹角、90°直角等，让学生对角的知识加以理解，此外，还能增强学生对科学的好奇心和探索欲，培养学生的核心素养。
（四）注重学生之间的交流互动
在整个交互式电子白板的相关平台上，老师和学生都可以在上面进行相关的操作，该平台可以很好地实现学生与老师之间的交流和互动，整个课堂就会打破以前的死板氛围，让整个课堂处于一个有效的交流和沟通当中，这在很大的程度上能够提高小学教学课堂的整体效果，在任何一个教学活动的开展当中，都需要学生积极地参与进去，在使用互动式电子白板的过程当中，老师也要有针对性地设置一些教学问题，直接教学，需要站在学生的角度当中，并立足于日常生活，根据学生的实际情况做出相应的调整。在整个交流的过程当中，可以充分发挥电子版的反馈功能，通过平台的反馈功能，可以很好地看出教学当中所存在的问题和不足，老师可以根据这些反馈信息做进一步的调整和改善，这样就可以全面地顾及全班所有人的学习情况，并制订科学有效的教学方案，让学生在课堂当中学有所获。
结束语
交互式电子白板技术的开发让传统呆板的数学教学可以通过绚丽多彩的动画教学更好地进行展现，不仅提高了学生的学习兴趣，还可以让教师在课堂上利用白板技术充分展示自己的各种魅力，来吸引学生的学习兴趣，从而进一步提高教学的有效性。
参考文献
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