刘政委
安徽省宿州市第十一小学 安徽 宿州 234000
摘要：在新课程改革的促进之下，学校教育的育人目标也在向着更加符合素质教育发展的方向出发，独立思考能力在数学教学的过程当中得到的了越来越多的重视。缺乏独立思考能力往往会限制学生未来发展的潜能，数学学科是一门逻辑性极强的学科，能够在调动学生进行积极的思维活动的基础之上帮助学生养成独立解决问题的习惯，这样就能够推动学生独立思考能力的提高。因此，本文主要探讨小学数学教育中培养学生独立思考能力。
关键词：小学数学；独立思考
前言：独立思考能力是学生学习能力的重要体现之一，以往的数学课堂更加突出教师的教，强调学生在学习过程当中的模仿和训练，这在一定程度上就忽略了对学生自主探索能力的培养，从而导致学生在独立解决问题的过程当中存在一定的问题。因此，教师应当以培养学生独立思考能力为方向来展开数学教学活动。
一、在小学数学教学中培养学生独立思考能力的意义
独立思考能力指的是学生能够根据具体的问题调动自身的思维尝试解决问题，并且具有一定获取解决方案的能力，小学阶段正是学生人格发展的关键时期，在这一时期将对学生独立思考能力的培养融入到数学课堂当中更加能够激发学生的创新活力，以能力为指向培养学生的主动学习思想。
二、在小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略
（一）融入多样化学习资源，增强自主学习时间
在互联网+教育的背景之下，多媒体教学资源以及网络教学平台在学校教育当中得到了越来越多的应用，学生的学习时间和学习方式不再局限于课堂之内，这也是培养学生独立思考能力的重要途径，因此，教师可以在进行小学数学教学时通过融入多样化的学习资源来增强学生的自主学习时间。
课前预习的环节是学生能够根据自己的学习时间和学习需要进行自主学习的重要阶段，教师可以在进行数学教学活动设计时突出学生的自主学习时间。例如，在学习分数加减法，这部分内容的时候，教师可以引导学生根据微课资源在课前展开对这部分内容的预习，微课资源能够将分数加法和减法的规则以较短的时间重点呈现出来，使学生能够灵活地利用课后时间展开对教学重点和难点的学习，微课资源已经成为了教师设计数学教学预习环节的重要手段，这样的多样化学习资源还可以丰富学生的数学学习体验。
在下节课上课时，教师可以通过一定的问题任务来了解学生根据微课资源学习分数加减法这部分内容的效果，如：黑板上正方形当中的阴影部分分别表示几分之几，一共表示几分之几？这样就可以充分给予学生展开数学自主学习的时间，根据学生的回答教师在进行接下来有针对性的数学教学，这样就可以通过开发式数学课堂的创设激发学生的思维活力
（二）丰富课堂教学方式，营造活跃学习氛围
课堂教学过程当中的教学艺术也是发挥数学教学对于培养学生独立思考能力价值的重要基础，一个和谐、民主、宽松的数学课堂氛围能够调动学生在课堂当中的参与度，同时使学生成为自己学习的主人，将教转变为学，在以学促教的基础之上带动学生数学能力的提高。
以进行《确定位置》这部分内容的教学为例，教师可以首先通过一个生活情境来引入这部分的教学内容，教师可以首先引导学生根据自己家和学校的位置画出一个地图，然后引导学生在画图的过程当中如何来确定家和学校的位置呢？有学生说到自己的家在学校的左边，然后教师再继续引导学生：“同学们说的没错，通过上下左右和东西南北我们可以初步的进行位置的描述，接下来PPT上面有一幅动物园的图片，不同动物的场馆在不同的地方，那么我们如何精确地进行他们位置的描述呢？接下来就请大家仔细思考一下，然后分享一下你的看法。”教师通过设置问题导学的方法带动学生进一步对确定位置的方式进行了独立思考，在这个过程中，教师以两个问题引入了教学主题并且深入展开了对教学主题的探讨，这样就可以突出学生在学习过程当中的思考，从而培养学生的独立思考能力。
（三）展开生生互动评价，激发学生独立思维
独立思考的能力也体现在学生能够对事物形成自己的判断和评价，这在学生进行学习的过程当中是非常重要的，因为这正体现着学生的情感态度。因此，教师可以在进行小学数学教学的过程中通过展开学生互动评价的方法来激发学生的独立思维。
例如在讲解《组合图形的面积》这部分内容的时候，教师可以首先根据学生的学习能力和学习基础将学生划分成不同的小组，然后再出示问题引导学生展开小组讨论：校园中有一块空地，学校打算利用这块空地修建一些室外活动场所，这块空地呈现一个多边形的形状，如何求得这块空地的面积？教师可以邀请每个小组选派代表进行发言来说一说他们的解决思路，有的学生通过将这块空地划分成为不同的图形，然后把这个图形的面积相加求得，还有的小组通过将这块空地的形状补充成为一个长方形，然后用长方形的面积减去多余的面积求得空地的面积。接着，教师再邀请小组之间进行互相评价，从而利用学生之间的差异性和动态性来活跃数学课堂氛围。这样的方式就能够帮助学生在学习过程当中形成自己对数学信息的判断，从而激发学生的独立思维。
三、结语
作为学生学习能力的重要体现，独立思考能力已经是小学阶段学生必备的能力之一， 教师应当从整体上创设一个有利于学生独立发展的环境，再借助多样化的教学手段创设开放式的数学课堂，从而充分发挥小学数学教学对于带动学生独立思维发展的价值。
参考文献
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