宋振华
北京第二外国语学院成都附属中学 610200
摘要：在传统教育体系下，教师只关注学生的学习成绩，而忽视了对其道德素养的培养，导致学生的发展受限。教师应顺应素质教育发展的潮流，明确初中德育活动的重要地位，从而促进初中生的成长成才。基于此，本篇文章对多元化手段开展初中德育活动进行研究，以供相关人士参考。
关键词：多元化手段；初中德育；活动
引言
新课改背景下，初中德育教育工作变得越来越重要，教师应该注重培养初中生的综合素质，让初中生在德育教育活动中体会到关怀。初中生正处于成长发育的关键时期，其心理还不够成熟，很容易受到各种因素的影响，尤其是在网络环境的背景下，学生接触网络的机会增加，网络中充斥的各种不良信息会对学生产生侵蚀。班主任作为学生在校期间的主要管理者，要义不容辞地承担起德育的责任，加强对学生的引导和教育，让学生能够抵制各种不良因素的诱惑，树立高尚的情操，推动学生的成长和发展。
一、运用多元化手段开展初中德育活动的重要性
德育活动是一种以塑造学生良好的道德品德为目标的活动形式，在现代化教育中的重要性逐渐凸显，有利于学生逐渐消除行为和思想上的偏差，解决教育中“做什么样的人”和“怎样做人”的问题。在信息时代背景下，互联网技术的高速发展使青少年面临的信息环境愈加复杂，有效的德育教育可以帮助初中生树立正确的三观。而多元化手段的应用，则是增强活动实施效果的基础与前提，尤其是可以为学生带来不一样的认知体验，激发他们参与活动过程的兴趣。初中生的个性特点具有多样性特征，采用多元化手段开展初中德育活动符合学生的发展特点，真正使德育教育面向全体学生。当前德育活动涉及的内容较为丰富，多元化手段的应用可以为活动计划、组织和实施等提供有力保障。
二、运用多元化手段开展初中德育活动的策略
2.1营造环境，渗透德育
校园里，加强校园文化建设，通过绿化、美化校园环境，创设花池文化、走廊文化、橱窗文化等，让校园的每一个地方、每一堵墙都发挥德育作用；教室里，打造各具特色的班级文化，利用黑板报、宣传栏、壁画等资源，既结合时代发展，又展示班级特色，使每一个角落都成为学生学习、探究的园地。班级文化建设方面，每个班级可以通过设计班名、班徽、班训、班服等来塑造班级形象，这样既增强班级归属感，也在无形中推进了德育建设。从校园到班级，利用好每一个可以利用的地方，天天看，处处宣，使有特色的德育在潜移默化中渗透到学生的思维中去。
2.2丰富德育内容，树立正确德育目标
德育工作不能盲目进行，形式化的德育不仅枯燥无味，而且还会浪费学生的时间，初中班主任在工作中一定要尽量避免这种情况的发生。班主任需要让学生真正认识到德育工作的重要性，在这个基础上，结合学生的实际情况，树立合理的德育目标，围绕这个目标制定相应的德育计划。
初中学生的心智在逐渐成熟，其对事物的认知存在阶段性的特点，初中班主任要充分利用学生的这个特点，遵循由浅入深的原则，循序渐进地提升学生的思想道德素养。班主任要引入丰富的德育内容，激发学生的兴趣。在兴趣的带动下，学生会对班主任的德育工作更加认可，德育效果必然会相应提升。比如班主任可以把当前的时事热点新闻引入课堂，利用多媒体设备为学生播放相关视频，参考网民对事件的评价，让学生也作出自己的评价。在这个过程中，班主任要及时纠正错误的评价，对学生进行心理上的引导。在热点新闻的带动下，学生会对相应问题进行热烈的讨论，课堂气氛会很活跃，学生对德育内容的兴趣也会明显增强，从而达到提升德育效果的最终目的。
2.3创设德育教育教学情境，提高学生的学习体验
在开展初中思想政治教育工作时，教师会发现部分学生存在过度消费、攀比问题。学生在专业知识储备方面占据一定的优势，但是综合能力却有待提高。部分学生思想政治教育知识掌握度强，但是却不擅长沟通，更没有合理分配自己的生活费。教师应该帮助学生分析“君子爱财取之有道”的道理，并让学生消除错误的攀比心理。部分学生的消费心理不健康，无法正确面对物质利益的诱惑，容易走进恶性循环的校园贷、网贷。学生在满足物质需求时，忽略了消费本身存在的陷阱。教师在开展思想政治教育工作时，应该让学生建立对物质需求的正确认识。特别是，教师应该在思想政治教育时，帮助学生建立正确的消费观。不同的学生生活的家庭环境、社会环境、学习环境不同，教师应该积极了解学生的日常生活、学习表现，并善于发现学生遇到的问题，帮助学生建立对消费观的整体认知。
2.4以评价为导向，注重教学评价改革
在传统的评价活动中，很多教师只是以成绩来评判学生的好坏，并没有关注学生的其他方面成长与进步，这无形中使学生认为只要将自己的成绩提升上去，其他的方面即使在差教师或者家长都会喜欢自己，这样的评价模式很难培养学生良好的道德素质。因此，为了将学生的德育水平全面提升上去，我们作为新时期的班主任来说要认识到传统评价模式中所存在的诸多不足，在进行评价的过程中应该考虑到学生方方面面，从而将学生的德育水平不断提升上去。比如，在我们班有这样一个学生，他学习非常棒，是教师眼中的优秀的学生，这也使得他产生了骄傲自大的不良性格，这样的性格不利于他以后的发展。我们在评价的时候可以提出来，虽然学生非常棒，但是不喜欢与人沟通这样种为并不好，希望能够在以后的学习生活中加以改变。通过这样的评价方式可以使学生认识到自己的不足之处，同时还能够使学生正确的认识到在校园生活中并不是学习好就可以的，以此培养学生各方面能力。
结束语
在初中德育活动当中运用多元化手段，能够激发学生的兴趣，保障德育教育内容的有效渗透，为学生的健康成长与发展创造良好条件。然而，由于管理目标缺失和活动组织方式落后等问题的影响，德育活动的价值未能得到有效的体现。为此，应该在活动中通过重视以人为本、丰富活动主题、整合教育资源等途径，逐步提升德育教育水平，加快教育改革进程。
参考文献
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