骆云云
浙江省金华市浦江县黄宅镇第二小学 322204
【摘要】随着教育技术的发展，现代教学不能简单依靠图片和剪切画面单一地进行教学视频的制作，为了丰富学生的审美需求和引发学生的学习积极性和学习兴趣，教学视频制作对视频软件的需求越来越强烈。新时期的小学美术课堂受到信息技术发展的影响，课堂教学模式和方法也在不断创新改革，视频资源大大提高了小学美术课堂教学的效率，拓宽了小学生的视野与知识面。因此，本文对视频资源在小学美术课堂教学中的相关应用进行了分析和探究，为小学美术课堂教学创新提供一定的参考。
【关键词】小学美术课堂； 微课教学；现代教育技术；重要意义
随着科学技术的发展，互联网影响到社会的各个角落，美术课堂也迎来了新的改革，网络环境下的小学美术课堂变得丰富多彩。
一、了解视频教学手段——微课
美术学科具有独特的艺术性和欣赏性。为更能清楚地让学生了解美术知识的内涵，直观地欣赏美术作品和技法的呈现。近几年，我校根据教学任务，制定教学策略，运用互联网络与美术学科的整合，搜索获得多角度的美术资源，运用多媒体图文、声像并茂的特点，利用各种录制视频软件，设计生动的艺术性的教学视频，激发学生的学习动机。如微课《小吴爸爸的一天》当中，整个课都是由教师亲自设计，内容根据疫情实际，响应复工号召，运用手工绘本的形式，边绘制边录制，使学生身临其境，感受疫情期间的真实感受。用一个有趣的视频让小孩子们感受到了美术的魅力，激发了他们对于美术和绘画的兴趣，那么我们的美术课堂就成了充满求知欲的课堂，课堂自然而然就变得高效起来了。微课教学为小学美术课堂提供了理想的教学环境，为在教学中更能发现互联网+教育的优越性。在微课教学中，首先教师需要整合不同的资源，全面思考教学中存在的问题，并在之后教学中引入微课资源，缓解教学中出现的问题，实现教学质量的提升。其次，微课是通过短时间、针对性内容的录制而实现的课堂教学的一种模式，由于微课的容量比较小，并且使用起来比较方便，微课教学在各个学科中得到非常广泛的应用。通过实践分析之后可以得出，在小学美术教学阶段，可以通过以下几点融入微课教学，提高小学美术教学的有效性。
视频教学手段——微课
微课教学侧重点
创设情境 美术教学应充分体现视觉性，让学生多观察、多感受，学会观察的方法，形成较强的视觉意识，用眼睛感受事物的整体和细节，对视觉现象感兴趣，为学生创建生动形象的情境。
主动学习 引导学生主动学习美术知识。为了调动学生自主学习的积极性，在开展教学的阶段，可以借助微课引导，在创建问题引导的过程中，调动学生学习的积极性，全面提升学生的学习能力。
提升灵活 转变美术教材引导的滞后性，教材是经过精挑细选才被融入到教学当中的，但是随着时代的发展，教材难免会有滞后性。这就需要在教学的阶段教师可以借助学生的实际情况，选择不同的内容引导学生，通过微课的模式拓展小学美术教学的资源，从而推动教学的可持续发展。
在小学美术教学中，通过为了活跃学生的思维，帮助学生燃起学习的意识，借助微课针对性开展引导，让教师在引导的阶段，梳理教学知识，优化教学的资源，对一些学生展开针对性的指导，帮助学生在不断学习和发展的过程中不断提升自我，转变学生枯燥乏味的学习，让学生体会到学习的乐趣，全面推动小学美术教学的发展，达到素质教育教学的目的。
二、视频资源在小学美术课堂教学应用的重要意义
小学美术教学应当注重教学创新，并通过为学生构建愉悦、轻松的学习环境，使学生的学习热情、学习积极性得到有效的提高，让学生积极主动地参与到美术活动中。通过有效地运用各种摄影、动画、教学视频等，合理创设美术教学情境，能够有效提升小学美术课堂的教学效率。使小学美术教学有更加生动、丰富的课题内容，使学生学习美术的热情得到激发，创造力、想象力、创新思维能力得到不断提高。
相关调查表明，视频资源给小学美术教学的多个方面带来了影响，主要包括课程结构、教学形式等。通过运用各种视频资源使教学能够全面提高学生的审美能力、创造能力。通过运用交互新媒体手段，师生间的交流与沟通会更加有效，从而使学生的学习兴趣、学习积极性得到提高。如，通过采用播放视频动画资源和教学视频资源，可以充分激发学生的学习兴趣，学生具有浓厚学习兴趣的前提下，帮助学生尽快了解并掌握操作技巧与相关理论知识，从而提高教育效率。
根据实际，为了提升视频资源在小学美术课堂教学中应用的效果和质量，在教学的时候要注意以下几个方面的问题。
应用的注意点 灵活性 根据学生的实际，在运用视频资源教学的时候，教师可以利用互联网技术丰富视频资源教学的内容，选择与教学内容相关的视频、动画等，增加辅助理解的内容，活化美术教学课堂。
例如在学习《折剪蝴蝶》这节课的时候，由于折剪艺术具有很强的专业特性，需要特殊的材料和技法，小学生对这部分内容的理解存在一定的难度，如果教师当堂讲解和示范折剪的专业知识，会占用十分宝贵的课堂教学时间，学生的练习时间会相应的减少。在这种情况下，教师可以提前录好视频，将折剪制作的工具、材料和折剪过程、注意事项等都通过视频的方式展现出现，强化专业知识点的学习效果，提高课堂教学效率。
实际性 在小学美术教学过程中要将相关教学内容与学生的生活实践知识有效地结合起来，通过结合生活实践内容创设小学美术教学情境，诱发小学生的美术创作灵感。营造和谐、形象的美术课堂教学环境。让小学生能够真正的深入到美术课堂的教学情境中，增强小学生对美术学习的体验感，培养小学生的情感。
自主性 与传统的美术课堂教学模式相比，视频教学模式最大的优势体现在广泛性、普遍性方面，小学生能够借助于电脑、手机和其他的移动终端设备随时播放学习视频资源，因此，教师必须要搜集和制作高质量的视频资源，并且通过论坛、网站、交流群等平台方式将教学视频进行共享，引导小学生开展自我教育、自主探究，这不仅能够有效提升小学美术教学的效果和质量，而且还能够对小学生的自主学习能力进行有效培养，在扩展小学美术课堂教学意义、促进小学生全面发展方面发挥着十分重要的作用。
视频资源在小学美术课堂教学中的应用，既是新时期小学美术教学改革的重要要求，也是小学美术课堂教学有效性提升的重要方法。在开展小学美术视频资源教学设计的时候，要充分分析小学生的认知特点、兴趣等特点，结合小学美术教学的重点和难点，开展灵活、形象 、情境化的小学美术课堂教学，通过科学的教学设计，提升小学生的美术学习兴趣，强化小学生的理解力和美术课堂教学效果，在诱发小学生对美术学习情感体验的基础上促进小学生的全面发展。
【参考文献】
?[1] 连喜宏 微课在小学信息技术教学中的应用策略.《西部素质教育》，2017（30）
[2]任瑞升 微课在初中信息技术课堂教学中的应用探析.《科教导刊：电子版》，2017（6）：67-68