陈小平
大连金普新区星河小学
摘要:小学音乐是小学教育阶段重要课程，属于一门培养小学生审美水平，提升艺术素养的学科。乐器是音乐课堂必不可少的元素，通过自制乐器能够培养学生思维能力和创新意识，辅助学生学习音乐知识、掌握音乐技巧、对音乐课堂产生浓厚兴趣，真正感受到音乐魅力，所以，自制乐器引入小学音乐课堂有重要意义。
关键词：自制乐器；小学音乐课堂；策略研究
随着我国社会不断发展，教育行业越来越重视培养小学生音乐素养，自制乐器作为提升音乐素养的重要工具，教师要探索如何将自制乐器有效引入教学课堂，引导学生自己动手搜集素材，制作乐器，从而提高学生学习兴趣，积极主动参与到课堂学习中，真正理解音乐知识。本文对自制乐器引入小学音乐课堂作用以及有效策略展开分析。
一、自制乐器引入小学音乐课堂的作用
小学生通过学习音乐能够提升审美能力，树立正确价值观，对今后学习和发展都有促进作用。新课改要求，小学音乐教师要创新教学方式，构造新型教学课堂，合理引入自制乐器，帮助学生更好的学习音乐节奏、内涵及技巧，引导学生形成自主学习意识和创新能力。通过自制乐器还能让学生更清楚的了解歌曲发音及乐器构成因素，激发学生学习欲望，主动创造自制乐器，提高动手与实践能力。在学生自制乐器过程中，同学间互相交流，互帮互助，提升了学生合作意识，增近同学间友好关系。很多学校音乐乐器不足，自制乐器可以改善这一现状，丰富课堂形式，让学生更好的掌握音乐知识[1]。
二、自制乐器引入小学音乐课堂有效策略
（一）搜集素材，为自制乐器打基础
自制乐器种类很多，如弹奏类乐器、吹奏类乐器以及拨打类乐器等，这类乐器制作方法简单，学生能够轻松上手。自制乐器首先需要搜集素材，教师可以引导学生选择一些环保性的可利用材料，这种材料比较好搜集，引入课堂没有难度。在搜集素材前，先让学生选择自己所要制作的乐器，了解所作乐器基本资料，掌握主要特点，做好充分准备。
根据学生搜集的材料，可以做出如搜集的饮料瓶洗净后，放入沙子、豆粒等当作简易沙锤；用竹板做成快板；纸壳箱做成小鼓等，自制乐器的发生可能不太准确，教师要适当给予指导，让学生能够根据所学发声原理来控制音准，通过控制音准掌握制作乐器技巧[2]。
（二）制定计划，动手制作
通过前期搜集素材，加以引导学生制定合理计划，根据设计方案，动手制作。在制定计划前，教师先让学生观察所制作乐器外观、材质以及发出声音效果。例如有同学制作小鼓时，教师可以先准备一个小鼓道具，给学生详细讲解其特点。然后，让学生亲身体验小鼓音效，再帮助学生利用废弃材料进行制作。
利用各种不同大小的水桶可以制作打击乐器“鼓”由于水桶大小不同，所发出声音也不同，可以用来制作鼓；制作敲打乐器时，可以用相同大小的玻璃杯，装入不同含量的水，会发出不同音量，可以用作制作“琴”；制作吹奏乐器时，可以将吸管剪成不同长度，按长短排序并固定，吹起来会有不同的声音；还有利用比较结实的树叶或食品包装纸，用不同口型吹向树叶，会发出不同的声音。学生学习制作不同的乐器，有效提高实际动手能力，对音乐学习产生兴趣，从而营造良好的课堂学习氛围[3]。
（三）开展活动，运用自制乐器
培养学生自制乐器的能力是为了让学生学会正确使用乐器，深入掌握音乐知识和技能。音乐教室可以在课堂开展自制乐器比赛，目的是为了让学生在自制乐器过程中感受到自主学习的乐趣，树立自信心，学会解决问题，养成自己动手的好习惯。
教师事先准备道具如，易拉罐、旧报纸、塑料袋、空水瓶、旧鞋盒等材料，先提问学生了解那些乐器，再让学生根据所了解乐器自己动手制作。有学生会选择易拉罐，向里面装一些沙子，盖上盖子，有节奏地摇晃，就会发出美妙的声音。还有学生利用旧鞋盒制作鼓，用旧纸片盖在协和上，用胶水粘好，干了之后，用笔或筷子敲打，就会发出类似鼓的声音。还有很多学生利用方便袋、报纸文具盒等也做出了不同乐器。自制乐器结束后，教师要根据学生所作成品，通过自评、教师评价和同学间互相评价，选出“最佳乐器奖”给予鼓励。通过开展活动，增强了学生创新意识，提高综合能力[4]。
三、结束语
综上所述，在小学音乐课堂中引入自制乐器能够提高学生观察力，发散思维，锻炼了动手操作能力，激发了学生学习音乐兴趣，对各科学习都有所帮助。在实践活动中也增进了师生间、同学间关系，形成与人合作的意识，真正提升自身音乐素养，对今后学习和发展都有积极影响。
【参考文献】
[1]宋敏华,曾梦诗,高凤镅. 让自制乐器走进小学高年级音乐欣赏课堂[J]. 魅力中国,2021(3):96.
[2]张中平. 开启器乐"童玩"之门 享受课堂创造之乐-农村小学开展自制乐器教学的探索[J]. 中小学音乐教育,2020(4):14-16.
[3]赵倩. 悦动课堂理念下的自制打击乐器开发与策略研究[J]. 中文信息,2020(12):181.
[4]李泽一. 自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析[J]. 考试周刊,2019(68):174.